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21世纪是素质教育的时代，素质教育是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，让学生全面发展的教育。素质教育包含着丰富的内容，就基础教育而言，学生的基本素质结构大致包括身体素质、科学文化素质、思想道德素质等几个方面。 《中国教育改革和发展纲要》也明确了基础教育要变“应试教育”为“素质教育”的发展方向，揭示了素质教育的基本内容。下面笔者就初中思想政治课如何进行素质教育，使学生更能适应社会的需要进行了一些探究。现略陈己见。
一、培养良好的心理品质，养成良好的学习习惯
一个人的成功不仅需要专业方面的知识与技能，还需要良好的心理品质。没有良好的心理品质就不可能提高思想政治素质，而思想政治素质的好坏取决于心理品质的优劣。因此，在思想政治课教学中进行心理品质的培养是实施素质教育的前提。
培养学生良好的心理品质要做到三个“具备”。第一，具备健康的情绪。健康的情绪表现在喜怒有常，喜怒有度。能自我调节，保持正常的心态；第二，具备坚强的意志。教育学生懂得坚强的意志是一种内在力量，是克服困难的保障，在很大程度上影响着知识的积累、才干的增长和才华的发挥。第三，具备和谐的人际关系。在人际交往中，教育学生要保持和谐的人际关系，自己的心情自然舒畅，身心处在健康的状态之中，有利于学习和生活。
学生在养成良好的习惯方面，要做到三个“善于”。一是善于学习。主要是强调学生对知识的学习，并树立正确的世界观，如遇到心理障碍，应想办法解决。二是善于思考。在学习中，要求学生重视边学边想，对照自己内心世界的活动，了解哪些地方做好了，哪些地方还欠缺，甚至陷入误区，尽力寻找到正确的方法，对症下药，使自己尽快摆脱困境。三是勇于实践。学习和思考固然重要，但是我们学习知识的目的，是为了在实践中运用知识。教师要有意识地安排学生参加社会调查和社会活动，通过实践磨炼他们良好的心理品质并使其养成优良的习惯，在实践中提高素质和能力。
二、开展丰富的课内外活动，注重学习的实效性
在素质教育中，我们要改变过去的“填鸭式”的教学方式，即我们必须从书中解放出来，从封闭的课堂教学中解放出来，变单纯的老师讲、学生听的课堂模式为丰富多彩的思想政治教育活动，把思想政治教学中的素质教育寓于形式多样的活动之中。为此，我们教师要做到五个结合。第一，课内教学与课外活动相结合。教师针对课内某一教学内容，创设一个课外活动，通过实践增长学生的才干。第二，学校教育与家庭教育相结合。在初二思想政治课教学中，对有关于法律方面的知识，笔者曾就“家庭保护”和“学校保护”的问题开展一个活动，涉及“望子成龙”、“考试分低就挨打挨骂”等内容，让学生、家长和学校三方各自找出正确解决的方法，从而使学生懂得学法、知法、用法，增强学生用法律保护自己的意识，从而推进对学生的素质教育。第三，学校教育与社会教育相结合。教师采取“走出去”、“请进来”的方法，教育学生把课堂内学到的知识运用到社会实践活动中，从而开阔视野，认识社会，认识自我在社会中的作用，在社会活动中进行思想政治素质教育。第四，思想政治课内容和中学生守则、行为规范相结合。在对学生进行政治课教学时，紧密结合中学生守则规范的教育，制定切实可行的校规与班规，形成良好的常规教育，做文明礼貌的学生。第五，作业批改与书信往来相结合。多年的教学中，笔者发现，学生对教师作业后的评语都看得十分认真，看到老师鼓励和表扬的话语，他们喜上眉梢。于是，我把这种形式借用来对学生进行个别激励。结合教材内容，针对学生学习、生活中的问题及时以书信的方式同他们联系，这种方式针对性强，信息反馈迅速及时，学生容易接受。总之，通过活动的开展，收到了良好的效果，这是对学生进行思想政治、素质教育的基本环节。
三、运用所学知识，训练自身能力
老师在课堂内将教材中的知识点，通过从“抽象到具体，从繁杂到简单，从单项到多项”等方法讲清楚、讲正确，使学生灵活、牢固地掌握和运用。在此基础上，教师可将若干知识点分解，采取不同方法训练学生能力，从而提高学生的思想政洽素质。如教师巧设问题，让学生回答，提高学生的应变能力；学生临场表演，可提高学生参加实践的能力；汇集知识点编成歌谣，可提高学生的知识概括能力；开展知识竞赛、组织观看图片，可培养学生识别真善美和假恶丑，提高学生的政治敏感的能力。通过这些方法，可以检验初中政治课教学是否提高了学生的素质，这也是进行思想政治素质教育的重要环节。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，对学生各项素质的教育与提高密不可分。科学文化素质教育过程本身就渗透了其他素质的教育。因此，挖掘教材中本身所具有的各项素质教育内容，依此提高学生各方面的素质，是当前教学工作中应该重视和值得研究的重要课题。
一、培养良好的心理品质，养成良好的学习习惯
一个人的成功不仅需要专业方面的知识与技能，还需要良好的心理品质。没有良好的心理品质就不可能提高思想政治素质，而思想政治素质的好坏取决于心理品质的优劣。因此，在思想政治课教学中进行心理品质的培养是实施素质教育的前提。
培养学生良好的心理品质要做到三个“具备”。第一，具备健康的情绪。健康的情绪表现在喜怒有常，喜怒有度。能自我调节，保持正常的心态；第二，具备坚强的意志。教育学生懂得坚强的意志是一种内在力量，是克服困难的保障，在很大程度上影响着知识的积累、才干的增长和才华的发挥。第三，具备和谐的人际关系。在人际交往中，教育学生要保持和谐的人际关系，自己的心情自然舒畅，身心处在健康的状态之中，有利于学习和生活。
学生在养成良好的习惯方面，要做到三个“善于”。一是善于学习。主要是强调学生对知识的学习，并树立正确的世界观，如遇到心理障碍，应想办法解决。二是善于思考。在学习中，要求学生重视边学边想，对照自己内心世界的活动，了解哪些地方做好了，哪些地方还欠缺，甚至陷入误区，尽力寻找到正确的方法，对症下药，使自己尽快摆脱困境。三是勇于实践。学习和思考固然重要，但是我们学习知识的目的，是为了在实践中运用知识。教师要有意识地安排学生参加社会调查和社会活动，通过实践磨炼他们良好的心理品质并使其养成优良的习惯，在实践中提高素质和能力。
二、开展丰富的课内外活动，注重学习的实效性
在素质教育中，我们要改变过去的“填鸭式”的教学方式，即我们必须从书中解放出来，从封闭的课堂教学中解放出来，变单纯的老师讲、学生听的课堂模式为丰富多彩的思想政治教育活动，把思想政治教学中的素质教育寓于形式多样的活动之中。为此，我们教师要做到五个结合。第一，课内教学与课外活动相结合。教师针对课内某一教学内容，创设一个课外活动，通过实践增长学生的才干。第二，学校教育与家庭教育相结合。在初二思想政治课教学中，对有关于法律方面的知识，笔者曾就“家庭保护”和“学校保护”的问题开展一个活动，涉及“望子成龙”、“考试分低就挨打挨骂”等内容，让学生、家长和学校三方各自找出正确解决的方法，从而使学生懂得学法、知法、用法，增强学生用法律保护自己的意识，从而推进对学生的素质教育。第三，学校教育与社会教育相结合。教师采取“走出去”、“请进来”的方法，教育学生把课堂内学到的知识运用到社会实践活动中，从而开阔视野，认识社会，认识自我在社会中的作用，在社会活动中进行思想政治素质教育。第四，思想政治课内容和中学生守则、行为规范相结合。在对学生进行政治课教学时，紧密结合中学生守则规范的教育，制定切实可行的校规与班规，形成良好的常规教育，做文明礼貌的学生。第五，作业批改与书信往来相结合。多年的教学中，笔者发现，学生对教师作业后的评语都看得十分认真，看到老师鼓励和表扬的话语，他们喜上眉梢。于是，我把这种形式借用来对学生进行个别激励。结合教材内容，针对学生学习、生活中的问题及时以书信的方式同他们联系，这种方式针对性强，信息反馈迅速及时，学生容易接受。总之，通过活动的开展，收到了良好的效果，这是对学生进行思想政治、素质教育的基本环节。
三、运用所学知识，训练自身能力
老师在课堂内将教材中的知识点，通过从“抽象到具体，从繁杂到简单，从单项到多项”等方法讲清楚、讲正确，使学生灵活、牢固地掌握和运用。在此基础上，教师可将若干知识点分解，采取不同方法训练学生能力，从而提高学生的思想政洽素质。如教师巧设问题，让学生回答，提高学生的应变能力；学生临场表演，可提高学生参加实践的能力；汇集知识点编成歌谣，可提高学生的知识概括能力；开展知识竞赛、组织观看图片，可培养学生识别真善美和假恶丑，提高学生的政治敏感的能力。通过这些方法，可以检验初中政治课教学是否提高了学生的素质，这也是进行思想政治素质教育的重要环节。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，对学生各项素质的教育与提高密不可分。科学文化素质教育过程本身就渗透了其他素质的教育。因此，挖掘教材中本身所具有的各项素质教育内容，依此提高学生各方面的素质，是当前教学工作中应该重视和值得研究的重要课题。