论文部分内容阅读
<正>概念教学是小学数学教材中相对比较枯燥的学习内容。如何将概念教学演绎得扎实而生动,成为一线教师新的关注焦点。在2011年无锡市小学数学会课活动中,我执教了二年级(上册)《认识平均分》第一课时,不算长的磨课经历使我比较深切地体会到:从儿童立场实施教学,通过静态感知、动态操作、适度抽象等活动过程,对"平均分"概念的内涵与外延进行深加工,就能够使学生建构起清晰