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目的：研究耳鼻咽喉科学教学中采用部分PBL法与单纯LBL法教学效果的差异。方法：将235名学生分为两组，实验组采用PBL＋LBL法；对照组采用单纯LBL法。课程结束后，对实验组进行问卷调查，对两组学生进行理论考试并评估。结果：大多学生认为在激发学习兴趣，提高自学能力等方面PBL＋LBL法都优于单纯LBL法；理论考试成绩实验组优良率明显高于对照组（P〈0．01）。结论：部分PBL法的整体教学效果要优于单纯的LBL法，是我们教学改革的一个方向。