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时代在不断进步，教育也随之发生变化，观念也相应在不断更新，新课程改革的启动势在必行。在改革过程中应更关注培养学生在学习过程中的情感教育。尤其在语文教学中更应注重情感教育，可以说语文教学就是情感教学，主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想感情。多年的教学使我感受到情感教育在语文教学中确实起到重要的作用。
一、情感教育在语文教学中的重要作用
积极真诚的情感投入，能激发学生学习的兴趣和热情，提高教学效率。教师上课时，语言动情声色，极具感染力。积极的情感投入，则可以情达意，以情动情，大大激发学生的学习热情，打开他们的心扉，提高学习兴趣，如教师通过表情动作和语言声调，讲得有声有色，情真意切，感人肺腑，可以鼓舞学生的爱学情绪，帮助学生更准确地感知、理解和掌握教学内容。课堂中注重情感教育，学生就能在老师情感的感染下去探究，并在积极投入的过程中发现新问题，不断丰富自己的已知世界，去体验求知-的愉快和创造的欢乐，使教学充滿活力、激情，真正达到以情育情，以情育心。
二、重视语文教学的情感教育
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到教学中，学生便会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中就会漠然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂犹如一潭死水。语文课本中的每一篇课文都是一片完整的独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情景和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相—致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章的内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。
三、恰当的情感教育方法能有效地培养学生各个方面的素养
创设情境，结合语文学科的特点，注重情感教育，培养学生各方面素养的养成。教师的职责是知识的传递者，但我认为教师更是情感的激发者，教师要以丰富的情感去培育学生健康的情感，时刻渗透着对学生的爱，注重每一个学生的成长与进步，能在平等互助的基础上，时时表达对他们的关切和期待，使学生们“麒师，学其道”。教师在课堂手上创设良好的情景，能很好地调动学生的学习热情，提高学生学习的注意力。这就需要教师能以情感投入，切实吸引学生的“眼球”。不管是声音的高低变化，还是教师的肢体语言都能刺激学生的各种感官，调动并吸引其参与。教师有效的调控情境，能够培养学生的情绪，组织师与生，生与生之间的感情交流，有利于促进课堂教学的实施，强化信息的情感色彩，充分发挥激活、驱动、强化、调控的作用，使学生在情境中体验，在潜移默化中进行。
总之，愿我们积极情感的投入，能在语文教学中生根、开花、结出丰硕的成果，推动学科素养的养成，使每一位学生在素质教育的历史机遇中茁壮成长。
一、情感教育在语文教学中的重要作用
积极真诚的情感投入，能激发学生学习的兴趣和热情，提高教学效率。教师上课时，语言动情声色，极具感染力。积极的情感投入，则可以情达意，以情动情，大大激发学生的学习热情，打开他们的心扉，提高学习兴趣，如教师通过表情动作和语言声调，讲得有声有色，情真意切，感人肺腑，可以鼓舞学生的爱学情绪，帮助学生更准确地感知、理解和掌握教学内容。课堂中注重情感教育，学生就能在老师情感的感染下去探究，并在积极投入的过程中发现新问题，不断丰富自己的已知世界，去体验求知-的愉快和创造的欢乐，使教学充滿活力、激情，真正达到以情育情，以情育心。
二、重视语文教学的情感教育
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到教学中，学生便会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中就会漠然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂犹如一潭死水。语文课本中的每一篇课文都是一片完整的独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情景和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相—致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章的内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。
三、恰当的情感教育方法能有效地培养学生各个方面的素养
创设情境，结合语文学科的特点，注重情感教育，培养学生各方面素养的养成。教师的职责是知识的传递者，但我认为教师更是情感的激发者，教师要以丰富的情感去培育学生健康的情感，时刻渗透着对学生的爱，注重每一个学生的成长与进步，能在平等互助的基础上，时时表达对他们的关切和期待，使学生们“麒师，学其道”。教师在课堂手上创设良好的情景，能很好地调动学生的学习热情，提高学生学习的注意力。这就需要教师能以情感投入，切实吸引学生的“眼球”。不管是声音的高低变化，还是教师的肢体语言都能刺激学生的各种感官，调动并吸引其参与。教师有效的调控情境，能够培养学生的情绪，组织师与生，生与生之间的感情交流，有利于促进课堂教学的实施，强化信息的情感色彩，充分发挥激活、驱动、强化、调控的作用，使学生在情境中体验，在潜移默化中进行。
总之，愿我们积极情感的投入，能在语文教学中生根、开花、结出丰硕的成果，推动学科素养的养成，使每一位学生在素质教育的历史机遇中茁壮成长。