【摘 要】
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大数据运用于学校德育成为未来学校德育工作的重要趋势,给学校德育带来新的挑战。从伦理的视角发现大数据运用于学校德育面临的困境:数据采集主体伦理观念淡薄,采集方式不合
【机 构】
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江西师范大学教育学院,江西省吉安市第一中学
【基金项目】
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江西省2011年协同创新中心课题“江西省中小学教师队伍质量年度监测研究”;江西省高校人文社科项目“义务教育均衡发展背景下江西省薄弱学校改造的困境与优化路径研究——基于学校文化的视角”(JY162027)的研究成果
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大数据运用于学校德育成为未来学校德育工作的重要趋势,给学校德育带来新的挑战。从伦理的视角发现大数据运用于学校德育面临的困境:数据采集主体伦理观念淡薄,采集方式不合理;数据被永久保存,缺乏及时更新与有效监管机制;数据使用随意性强,缺乏规范意识和法律保护等。有必要从学校、政府与社会等多元主体的协同互动,通过对数据采集者进行集中培训、政府部门加强立法、引入第三方监督机构等方式进行有效治理。
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