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根据小学低年级学生的特点，在小学数学教学中通过绘本来促进学生的数学学习，被多数事实证明是有效果的。但纵观当前小n学数学教学中绘本的运用，更多的还只是绘本阅读与数学的一些简单结合，有的将绘本视作数学学习情境创设的手段，有的是利用绘本进行n一些简单的数学运算，有的则是利用绘本去创设一些简单的问题情境……相比而言，总感觉绘本还有更大的作用没有发挥出来，也因此萌发n了面向低年级学生进行数学绘本阅读的进一步的实践与思考。