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学生思维力的提升是一个系统的建构过程,是一个长期的发展过程.教师在教学时应在各个环节关注学生思维的提升,充分考虑各种因素,引导学生在对知识的同化和顺应过程中引发高阶思维.笔者将从小学数学“工程问题”的教学中,增强学生思维的内涵,拓展解题思路,不让思维停留在表象当中.
小学数学“工程问题”教学中提升学生思维力的对策与实践
【摘 要】
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学生思维力的提升是一个系统的建构过程,是一个长期的发展过程.教师在教学时应在各个环节关注学生思维的提升,充分考虑各种因素,引导学生在对知识的同化和顺应过程中引发高阶
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区临浦镇第三小学
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2019年5期
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