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教育是新时代人民美好生活的迫切需要，因教育引发的舆情极易引发人们的关注。为了更好地理解教育舆情，分析和应对教育舆情，从生态的角度分析舆情生态链中生产者、分解者和消费者不同角色的特点，以及他们在生态因子的作用下围绕生态客体的舆情生产，为教育舆情概念的解析提供新的思路。教育舆情作为生态系统，具有时间性、空间性、周期性和系统性的特点，通过信息交流、动力传递和能量流动，保持动态平衡，实现系统的稳定。