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新课程下的课堂教学是师生在特定情境中交流、对话和沟通的互动过程．因此，数学课堂教学中的“意外”常常出现，教师不应回避、扼杀学生的“意外”，而应善待、善用这些“意外”．有效地利用和处理这些“意外”，不仅可以让学生学到知识，提高能力，增长智慧，还能够激发学生的探究热情，彰显学生的个性，焕发师生活力，更能够让学生体会到学习的乐趣、发现的惊喜和成功的快乐．