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时事政治资源的科学引用，不仅有助于学生认知视野的进一步拓展，也能够在不同层面给学生核心素养、三观的形成发展带来积极影响。因此，在高中政治课堂上，为了帮助学生积累更新颖、丰富的知识内容，其教师应基于不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知需求，在设计、组织各项政治教学活动中不断优化时事政治资源的引用。