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每到临近期末时，老师们都要为学生们写评语。而据媒体2017年1月5日报道，最近扬州市汤汪中学初三语文老师丁文宏写的评语火了！因为他为班上25位学生量身打造了25首“评语诗”，文艺气息扑面而来。
今年60岁的丁文宏是一名特级教师，还是扬州作协会员。他介绍说，两年多前自己接手这个班当班主任时，孩子们的状况令他非常担忧：“班上有95%的学生是外来务工人员的子女，身上确实有些毛病，我觉得应该用特别的方式，来唤醒他们的责任心以及对学习的兴趣，于是我就尝试用诗来写评语。”
事实上，给孩子们的“评语诗”是从他教初一时就开始写的，每个学期根据学生的变化，在之前评语诗的基础上再修改。“祖父溺爱张桂涛，我行我素乐逍遥，不服老师惜才管，恩将仇报离校跑。”这首诗描写的是初一时的学生张桂涛，以前他有点叛逆，在全年级排名倒数。可在丁文宏眼中，他有股子聪明劲儿，是可造之才。为了矫正张桂涛的毛病，丁文宏常上门家访，和他父母一起琢磨教育方法，使他们在他犯错时，不再一味地对他进行硬性惩罚。如今张桂涛收敛了顽习，刻苦学习，成绩排在年级前五名。这下，丁文宏的评语也变了：“争分夺秒忙读书，语言流畅是真功，学得稳健有进步……”丁文宏说：“这种写评语的方式，会坚持到这届学生毕业，作为临别赠言送给孩子们。”
锐评：教育学生，不仅要用脑，更要用心。老师对学生付出的真心，学生都能感受得到。教育的方法可以不断推陈出新，但教育的终极目标却始终如一，那就是教导学生成人。抱着有教无类的思想，用一颗平等、真诚的心，去理解學生、尊重学生、鼓励学生，学生才能健康成长。
今年60岁的丁文宏是一名特级教师，还是扬州作协会员。他介绍说，两年多前自己接手这个班当班主任时，孩子们的状况令他非常担忧：“班上有95%的学生是外来务工人员的子女，身上确实有些毛病，我觉得应该用特别的方式，来唤醒他们的责任心以及对学习的兴趣，于是我就尝试用诗来写评语。”
事实上，给孩子们的“评语诗”是从他教初一时就开始写的，每个学期根据学生的变化，在之前评语诗的基础上再修改。“祖父溺爱张桂涛，我行我素乐逍遥，不服老师惜才管，恩将仇报离校跑。”这首诗描写的是初一时的学生张桂涛，以前他有点叛逆，在全年级排名倒数。可在丁文宏眼中，他有股子聪明劲儿，是可造之才。为了矫正张桂涛的毛病，丁文宏常上门家访，和他父母一起琢磨教育方法，使他们在他犯错时，不再一味地对他进行硬性惩罚。如今张桂涛收敛了顽习，刻苦学习，成绩排在年级前五名。这下，丁文宏的评语也变了：“争分夺秒忙读书，语言流畅是真功，学得稳健有进步……”丁文宏说：“这种写评语的方式，会坚持到这届学生毕业，作为临别赠言送给孩子们。”
锐评：教育学生，不仅要用脑，更要用心。老师对学生付出的真心，学生都能感受得到。教育的方法可以不断推陈出新，但教育的终极目标却始终如一，那就是教导学生成人。抱着有教无类的思想，用一颗平等、真诚的心，去理解學生、尊重学生、鼓励学生，学生才能健康成长。