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在各级各类高等职业院校中的学前教育专业,文学类课程因其具备引导性和科普性,一般都作为专业必修课程。高职高专的人才培养目标和学前教育的专业特性,决定着文学类活动训练内容在课堂上的教学地位和课时比例的偏高。在这种前提下,教师必须结合学习内容和教学目标,明确自身在各类文学类训练中的角色定位,更好地提高教学实效性。