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【摘 要】“读经热”在近些年来变得越来越盛行，同时其主流群体也在变得越来越低龄化，阅读那些较为经典的诗歌不仅能够弘扬我们的民族精神，还能使我国的优秀文化得到很好的传承。对于语文教学而言，经典诵读是较为重要的一个内容，从某种程度上而言它有利于推动学生对语文的系统化学习，同时还能使学生的文学素养得到进一步的提高，进而能够使古诗文的学习变得更加容易，让学生对古诗文能得到更深的理解。但是，就目前情况而言，在小学语文教学中，经典诵读的成效并不太显著，文本主要是以小学语文中的经典诵读为主旨展开研究。
【关键词】小学语文；经典诵读；研究
一、前言
经典的那些传统文化是对我国伟大精神的凝聚。为了使这些传统文化在国内能够得到很好的发展以及传承，在很久之前就有很多这方面的学者以及专家倡导在小学教育中落实经典诵读，随着国内对教育的进一步改革，以及新课改的落实，经典诵读变得越来越被学校所重视，同时热爱经典诵读的学生也在不断增多。在新课改中对语文教學提出了一项新的教学目标，要让学生认识到我国文化的博大以及丰厚，要对民族文化中所蕴含的智慧进行充分的吸收。经典诵读恰能迎合这一新的教学目标，这进一步推动了经典诵读在国内中小学中的落实。然而，就目前状况而言，经典诵读的落实仍然存在着很大的阻碍，这就需要我们进一步的努力，对如何使经典诵读在教学中得到很好的应用展开更深的研究。
二、在小学语文教学中落实经典诵读的意义
（一）经典诵读迎合时代发展潮流
早在2013年习主席就在思想宣传的相关会议上谈到，在中华文化中沉淀着中华民族人民精神上的深沉追求，中华文化需要我们大家一代代的去传承。为了响应习近平的号召，国内的各个地区都开始重视起发展以及传承我国的传统文化。经典诵读迎合时代发展的潮流，是应该被全民所广泛关注的一项活动。
（二）经典诵读能够使学生的文学素养得到提高
诵读那些经典的文学，不仅可以使学生的文学功底变得更加深厚，还有利于学生其记忆力的提高，特别是诵读那些经典的诗歌，能够在潜移默化中让学生们体会到我国古典文学其特有的魅力，体会到那些经典的诗词中所隐藏的完美意蕴。真正的著作是不会受时空所限制的，在任何时代它都具备其所特有的魅力与价值。因此，经典诵读可以让学生们走进名家的世界，让他们体会到名家的思想，领悟名家所特有的风范。对于小学生而言，让他们深刻理解那些经典诗词中所蕴含的含义确实不太可能，但是通过经典诵读会在无形之中增长他们文学气质。“读书破万卷，下笔如有神”，通过长期的经典诵读，必然能够让他们获益匪浅。
三、经典诵读要以教材为主
学生所使用的教材是教师们教学的基础，它经过了诸多专家十分严格的编辑以及审定。教学的主要任务是带领学生们学习教材，只有在教材学习完成之后，才能为学生们开展各个方面的训练。在教材中所选用的经典诗词对于小学生而言，是最适合他们理解以及诵读的。例如《静夜思》，只有短短的四句，每句只有五个字，最主要的是诗人的思想简单易懂，而其中的寓意却又非常深远。知名作家的那些经典名作大多值得学生们去深刻学习。但是各个地区所使用的教材版本不同，存在粤教版以及人教版等诸多版本。在新课标中明确的指出，语文课程不能过于死板，应该具备创新性且是开放性的，对于各个地区各个学校的不同学生，应该尽量的满足他们的相关需求。同时也要结合社会的具体需要，不断的进行发展以及调节。与本土文化以及当地特色结合紧密的教材才能让学生们变得更加具备学习热情，同时也更能提高教师们讲授相关课程的欲望。
四、诵读时间的制定要合理
第一，在制定诵读时间时一定要结合学生的空闲时间，且要结合学生们的爱好以及兴趣合理的制定时长。对于那些高年级的学生，可以适当的对他们的诵读时长进行提高，这样能够使学生们的语感得到进一步的提高，同时还能帮助他们在语文学习上树立自信。第二，做任何事都要控制好其中的量，过量的诵读训练只会适得其反，所以对学生们诵读总量以及时长的安排一定要合理，计划的制定一定要保证科学。例如可以让学生们每天在晨读的时候诵读30分钟左右，在中午诵读10分钟左右，然后在晚上再诵读20分钟左右，这样分时长，分时间段的诵读，不仅可以保证量的控制，还能让诵读变得更加具备新鲜感，不至于诵读时间过长或太频繁，从而让学生们产生厌烦心理。
五、教师要能够很好的把握课堂
在语文课堂上教师可以要求学生们先后进行随音频诵读以及个人练习式的诵读和分组进行诵读，这样不断的进行诵读式的教学，可以加深学生们对内容的理解，读的多了理解的自然就会变得更加透彻。通过把教学重点放在诵读上的这种教学方式，一方面可以让学生们自身的朗读能力得到提高，另一方面还能增強学生自身的语感。此外教师在引导学生进行诗歌朗诵时一定要饱含情感，自己在领读时要有一种陶醉其中的情感流露，每句诗词的朗读都要富含情感。兴趣是学习的关键，小学生大多贪玩好动，只有让他们对诗词朗诵产生兴趣，才能更好的开展教学，教师可以把那些主旨相似的诗词放在一起带领学生进行朗诵，这样能够让学生记得更加牢固。
六、总结
大量的实践结果表明，在小学语文中有效的落实经典诵读，一方面能够使中华文明得到很好的弘扬以及传承，另一方面还能使学生们的智力得到很好的发展，文学素养得到进一步的提高，同时还能使学生们的民族意识得到激发，使他们的爱国意识得到提高。要想使经典诵读在各级学校能够得到全面的推广，必须在这方面制定出一个较为健全的理论体系。经典诵读一定要选择那些内容积极向上且对学生们的身心健康发展有利的篇章，此外一定要注重对诵读量的控制，要想让经典诵读在小学语文中能够得到很好的应用，还需包括家长以及教师等在内的各方的努力以及配合。
参考文献：
[1]邬靓婵.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[D].四川师范大学，2016.
[2]朱晓飞.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].课外语文（下），2015，.
[3]麦茜.诵读经典，滋养心根——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].速读（中旬），2015.
【关键词】小学语文；经典诵读；研究
一、前言
经典的那些传统文化是对我国伟大精神的凝聚。为了使这些传统文化在国内能够得到很好的发展以及传承，在很久之前就有很多这方面的学者以及专家倡导在小学教育中落实经典诵读，随着国内对教育的进一步改革，以及新课改的落实，经典诵读变得越来越被学校所重视，同时热爱经典诵读的学生也在不断增多。在新课改中对语文教學提出了一项新的教学目标，要让学生认识到我国文化的博大以及丰厚，要对民族文化中所蕴含的智慧进行充分的吸收。经典诵读恰能迎合这一新的教学目标，这进一步推动了经典诵读在国内中小学中的落实。然而，就目前状况而言，经典诵读的落实仍然存在着很大的阻碍，这就需要我们进一步的努力，对如何使经典诵读在教学中得到很好的应用展开更深的研究。
二、在小学语文教学中落实经典诵读的意义
（一）经典诵读迎合时代发展潮流
早在2013年习主席就在思想宣传的相关会议上谈到，在中华文化中沉淀着中华民族人民精神上的深沉追求，中华文化需要我们大家一代代的去传承。为了响应习近平的号召，国内的各个地区都开始重视起发展以及传承我国的传统文化。经典诵读迎合时代发展的潮流，是应该被全民所广泛关注的一项活动。
（二）经典诵读能够使学生的文学素养得到提高
诵读那些经典的文学，不仅可以使学生的文学功底变得更加深厚，还有利于学生其记忆力的提高，特别是诵读那些经典的诗歌，能够在潜移默化中让学生们体会到我国古典文学其特有的魅力，体会到那些经典的诗词中所隐藏的完美意蕴。真正的著作是不会受时空所限制的，在任何时代它都具备其所特有的魅力与价值。因此，经典诵读可以让学生们走进名家的世界，让他们体会到名家的思想，领悟名家所特有的风范。对于小学生而言，让他们深刻理解那些经典诗词中所蕴含的含义确实不太可能，但是通过经典诵读会在无形之中增长他们文学气质。“读书破万卷，下笔如有神”，通过长期的经典诵读，必然能够让他们获益匪浅。
三、经典诵读要以教材为主
学生所使用的教材是教师们教学的基础，它经过了诸多专家十分严格的编辑以及审定。教学的主要任务是带领学生们学习教材，只有在教材学习完成之后，才能为学生们开展各个方面的训练。在教材中所选用的经典诗词对于小学生而言，是最适合他们理解以及诵读的。例如《静夜思》，只有短短的四句，每句只有五个字，最主要的是诗人的思想简单易懂，而其中的寓意却又非常深远。知名作家的那些经典名作大多值得学生们去深刻学习。但是各个地区所使用的教材版本不同，存在粤教版以及人教版等诸多版本。在新课标中明确的指出，语文课程不能过于死板，应该具备创新性且是开放性的，对于各个地区各个学校的不同学生，应该尽量的满足他们的相关需求。同时也要结合社会的具体需要，不断的进行发展以及调节。与本土文化以及当地特色结合紧密的教材才能让学生们变得更加具备学习热情，同时也更能提高教师们讲授相关课程的欲望。
四、诵读时间的制定要合理
第一，在制定诵读时间时一定要结合学生的空闲时间，且要结合学生们的爱好以及兴趣合理的制定时长。对于那些高年级的学生，可以适当的对他们的诵读时长进行提高，这样能够使学生们的语感得到进一步的提高，同时还能帮助他们在语文学习上树立自信。第二，做任何事都要控制好其中的量，过量的诵读训练只会适得其反，所以对学生们诵读总量以及时长的安排一定要合理，计划的制定一定要保证科学。例如可以让学生们每天在晨读的时候诵读30分钟左右，在中午诵读10分钟左右，然后在晚上再诵读20分钟左右，这样分时长，分时间段的诵读，不仅可以保证量的控制，还能让诵读变得更加具备新鲜感，不至于诵读时间过长或太频繁，从而让学生们产生厌烦心理。
五、教师要能够很好的把握课堂
在语文课堂上教师可以要求学生们先后进行随音频诵读以及个人练习式的诵读和分组进行诵读，这样不断的进行诵读式的教学，可以加深学生们对内容的理解，读的多了理解的自然就会变得更加透彻。通过把教学重点放在诵读上的这种教学方式，一方面可以让学生们自身的朗读能力得到提高，另一方面还能增強学生自身的语感。此外教师在引导学生进行诗歌朗诵时一定要饱含情感，自己在领读时要有一种陶醉其中的情感流露，每句诗词的朗读都要富含情感。兴趣是学习的关键，小学生大多贪玩好动，只有让他们对诗词朗诵产生兴趣，才能更好的开展教学，教师可以把那些主旨相似的诗词放在一起带领学生进行朗诵，这样能够让学生记得更加牢固。
六、总结
大量的实践结果表明，在小学语文中有效的落实经典诵读，一方面能够使中华文明得到很好的弘扬以及传承，另一方面还能使学生们的智力得到很好的发展，文学素养得到进一步的提高，同时还能使学生们的民族意识得到激发，使他们的爱国意识得到提高。要想使经典诵读在各级学校能够得到全面的推广，必须在这方面制定出一个较为健全的理论体系。经典诵读一定要选择那些内容积极向上且对学生们的身心健康发展有利的篇章，此外一定要注重对诵读量的控制，要想让经典诵读在小学语文中能够得到很好的应用，还需包括家长以及教师等在内的各方的努力以及配合。
参考文献：
[1]邬靓婵.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[D].四川师范大学，2016.
[2]朱晓飞.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].课外语文（下），2015，.
[3]麦茜.诵读经典，滋养心根——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].速读（中旬），2015.