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摘 要：经济的快速发展改变现有的经济发展环境，中国要想走出国门，走向世界，就需要与国际上的会计操作经济管理模式接轨，传统的会计专业教学思路已经无法满足或适应现有的教育发展标准需求，会计教学需要与时俱进，不断提升并培养优秀的会计人才，开展创新教学发展思路，不断提升学生的整体素质发展效果，改善当前的教育教学标准，完善专业会计教学发展思路的创新意识。本文将针对会计教学思路的相关创新内容进行有效合理的分析，充分研究专业会计的教学发展创新思路和研究办法。
关键词：专业会计 教学思路 创新标准
一、引言
分析目前我国现行的会计教学专业思路内容，对我国会计模式教学中可能存在的各种问题进行合理的分析，研究其中可能存在的各种变化问题，结合实际情况，明确实际教学工作的重点和要求，不断培养优秀的会计人才，加强高标准、严要求的创新教育模式，提高学生的综合学习素质水平，建立良好的教学创新发展课题。
二、会计教学发展现状及相关问题
1.教学发展内容陈旧，理论研究标准不合理。我国的会计教学内容往往以单一的化的定理定论为教学知识基础内容，教师很少会教授会计中蕴含的经济本质道里，对于有争议的会计制度，经营方法是不会教授的。受会计岗位需求的影响，往往按照实际会计专业教学材料进行教授，学生对于会计的分析，制度标准的建立原因没有深刻的认识。
2.会计教学方法模式将硬化。传统会计课程的教学过程中，教师往往采用灌输的教学方式，教师是课程的主要指导这，学生只是对会计相关教授的内容进行知识的记忆和理解，以教师教学的内容为主，对于学生感兴趣的内容，教师只会一带而过，更侧重于考试内容的教授。教师一方面的讲解，不全面的启发学生的思维逻辑能力，无法有效的激发学生的创新精神意识，传统的会计教学方法主要以信息绘制、记录、处理、编制为主，而对于会计信息的使用运算需求没有认识。现代社会需要创新发展思维，以良好的创新信息标准形式，不断提升会计人才的教学发展思路，建立良好的会计教学方法模式，以合理的教学思路和教学模式方法进行改革。
3.会计实践操作资源的不足。会计专业实际操作使用水平不足，学生往往利用抽象作业进行翻制，没有对实际会计实施的背景进行深刻的分析，对于实际会计的操作和规范标准没有深刻的认识，其结果极大程度的降低了教学实际操作的作用水平。会计专业需要加强有效的教材实践操作建设，不断完善会计实际操作标准，按照实际资源的利用水平，逐步完善会计的应用实践价值。根据有效的教学计划，合理的分析教学规定标准，明确实际教学的基本内容、实践、组织、方法，对实际系统的相关实施方案进行建设，不断明确实际操作标准。会计专业的教学应当侧重业务实际操作能力的训练和培养，以良好的实际操作工作标准为依托，不断完善业务经济的建设，以合理的处理方式，缩短会计专业理论与实际之间的差距，充分的了解学生实际学习的内容，利用基础知识理论，将会计环境与实际的工作组织进行建立起来，明确实际操作的标准过程。会计专业的实际教学环境不能以实际运行机制为标准，需要充分的分析会计实际培养的目标建设过程，尽可能的完善实际专业创新发展理论内容。
三、会计教学模式的有效发展和创新
按照现代会计人才的有效培养目标，需要结合实际会计教学模式标准，对诸多的问题进行分析，满足社会的会计人才的基本需求。按照实际会计教学模式的有效改革标准，树立良好哦啊的新型教学思路，充分满足现代经济社会的快速发展需求，确保人才经济的有效实施。
1.优化会计教育的思维建设体系。学生需要接受创业教育的基本需求，明确课堂、实践之间的关系，建立良好的培养模式标准。教师需要通过合理的课程修订，确定必修课和选修課，对学生进行会计知识的创新思维建设，让学生可以更好的认识会计的实际操作意义。课程教学后期，要求学生制定合理的新企业会计计划书，通过良好的论坛建设分析，明确课程创业计划标准。通过有效的创业，按照企业和社会的观察过程，建立良好的实践操作过程，对学生进行社会实践操作培训，在基础理论的建设上，开创新型计划活动标准内容。学生需要对相关培训进行团队建设和社会调查研究，分析实际创业计划标准，明确实际学生需要培养创新的能力水平，通过合理的创业发展，不断完善创业项目的孵化和管理，降低企业的资产投资风险，提升企业会计经济的有效发展水平建设。
2.改进开放式的教学模式。会计教学模式需要以灵活多样的发展标准为基础，充分优化教学思想内容，运用现代多媒体教学标准，为学生提供良好的会计实物内容。帮助学生更好的掌握基础理论知识，激发学生的整体兴趣水平。需要激发学生建立会计主管的思想意识，不断完善企业的竞争发展机制。让更多的学生明确认识成功是需要目标、计划和创新意识的。教师可以采用开放式的教学方法，按照基础理论素质教育内容，不断完善教学思维的有效构建，为其搭建合理的社会计划和标准，继承传统教学优势特点，明确教学的课程布置。开课前，建立合理的兴趣点，对学生进行深入的分析，明确实际存在的各种差别特征，对课程中可能存在的疑点进行点评分析，及时调整自身的教学重点，改变现有的教学过程和方式，采取合理的方法，促进学生快速的反思，理解各个章节的重点内容，不断完善学生的素质教育水平，教师需要加强教学构造和设计标准，取长补短，提高教学重点的教授。课堂上，教师首先需要对学生布置的教学内容进行合理的准备，准确的分析各个章节的实际内容，对其中可能存在的各种问题进行分析和处理，及时解决可能存在的各种争执问题。教师在为学生讲解之后，需要针对学生的实际理解能力进行偏差的分析，及时进行有效的点评，及时调整自身的教学重点和教学难点，有的放矢的改进学生的教学分析过程。采用合理的方式进行答疑解惑，调整教学中各个章节内容之间的关系，促进学生不断解决、不断思考各项内容和各种关系。
四、结语
综上所述，专业会计教学思路的有效创新是以合理的教学发展标准为基础，不断适应现代社会的整体发展需求，提升教师价值和教学意义的分析过程，确保会计教学思路的合理创新性。
参考文献：
[1]更新理念加快审计教学改革[J]. 陈力生. 中国农业会计. 2008（08） .
[2]基于实验视角解析审计技术与方法——审计课程实践环节教学的创新[J]. 沈征. 中国注册会计师. 2011（05）.
[3]会计专业审计课程教学改革的理念思考与实践探索[J]. 马娟. 财会通讯. 2011（06）.
作者简介：刘莹，天津青年职业学院，会计专职教师。职称：助教。论文大方向：财会类。
关键词：专业会计 教学思路 创新标准
一、引言
分析目前我国现行的会计教学专业思路内容，对我国会计模式教学中可能存在的各种问题进行合理的分析，研究其中可能存在的各种变化问题，结合实际情况，明确实际教学工作的重点和要求，不断培养优秀的会计人才，加强高标准、严要求的创新教育模式，提高学生的综合学习素质水平，建立良好的教学创新发展课题。
二、会计教学发展现状及相关问题
1.教学发展内容陈旧，理论研究标准不合理。我国的会计教学内容往往以单一的化的定理定论为教学知识基础内容，教师很少会教授会计中蕴含的经济本质道里，对于有争议的会计制度，经营方法是不会教授的。受会计岗位需求的影响，往往按照实际会计专业教学材料进行教授，学生对于会计的分析，制度标准的建立原因没有深刻的认识。
2.会计教学方法模式将硬化。传统会计课程的教学过程中，教师往往采用灌输的教学方式，教师是课程的主要指导这，学生只是对会计相关教授的内容进行知识的记忆和理解，以教师教学的内容为主，对于学生感兴趣的内容，教师只会一带而过，更侧重于考试内容的教授。教师一方面的讲解，不全面的启发学生的思维逻辑能力，无法有效的激发学生的创新精神意识，传统的会计教学方法主要以信息绘制、记录、处理、编制为主，而对于会计信息的使用运算需求没有认识。现代社会需要创新发展思维，以良好的创新信息标准形式，不断提升会计人才的教学发展思路，建立良好的会计教学方法模式，以合理的教学思路和教学模式方法进行改革。
3.会计实践操作资源的不足。会计专业实际操作使用水平不足，学生往往利用抽象作业进行翻制，没有对实际会计实施的背景进行深刻的分析，对于实际会计的操作和规范标准没有深刻的认识，其结果极大程度的降低了教学实际操作的作用水平。会计专业需要加强有效的教材实践操作建设，不断完善会计实际操作标准，按照实际资源的利用水平，逐步完善会计的应用实践价值。根据有效的教学计划，合理的分析教学规定标准，明确实际教学的基本内容、实践、组织、方法，对实际系统的相关实施方案进行建设，不断明确实际操作标准。会计专业的教学应当侧重业务实际操作能力的训练和培养，以良好的实际操作工作标准为依托，不断完善业务经济的建设，以合理的处理方式，缩短会计专业理论与实际之间的差距，充分的了解学生实际学习的内容，利用基础知识理论，将会计环境与实际的工作组织进行建立起来，明确实际操作的标准过程。会计专业的实际教学环境不能以实际运行机制为标准，需要充分的分析会计实际培养的目标建设过程，尽可能的完善实际专业创新发展理论内容。
三、会计教学模式的有效发展和创新
按照现代会计人才的有效培养目标，需要结合实际会计教学模式标准，对诸多的问题进行分析，满足社会的会计人才的基本需求。按照实际会计教学模式的有效改革标准，树立良好哦啊的新型教学思路，充分满足现代经济社会的快速发展需求，确保人才经济的有效实施。
1.优化会计教育的思维建设体系。学生需要接受创业教育的基本需求，明确课堂、实践之间的关系，建立良好的培养模式标准。教师需要通过合理的课程修订，确定必修课和选修課，对学生进行会计知识的创新思维建设，让学生可以更好的认识会计的实际操作意义。课程教学后期，要求学生制定合理的新企业会计计划书，通过良好的论坛建设分析，明确课程创业计划标准。通过有效的创业，按照企业和社会的观察过程，建立良好的实践操作过程，对学生进行社会实践操作培训，在基础理论的建设上，开创新型计划活动标准内容。学生需要对相关培训进行团队建设和社会调查研究，分析实际创业计划标准，明确实际学生需要培养创新的能力水平，通过合理的创业发展，不断完善创业项目的孵化和管理，降低企业的资产投资风险，提升企业会计经济的有效发展水平建设。
2.改进开放式的教学模式。会计教学模式需要以灵活多样的发展标准为基础，充分优化教学思想内容，运用现代多媒体教学标准，为学生提供良好的会计实物内容。帮助学生更好的掌握基础理论知识，激发学生的整体兴趣水平。需要激发学生建立会计主管的思想意识，不断完善企业的竞争发展机制。让更多的学生明确认识成功是需要目标、计划和创新意识的。教师可以采用开放式的教学方法，按照基础理论素质教育内容，不断完善教学思维的有效构建，为其搭建合理的社会计划和标准，继承传统教学优势特点，明确教学的课程布置。开课前，建立合理的兴趣点，对学生进行深入的分析，明确实际存在的各种差别特征，对课程中可能存在的疑点进行点评分析，及时调整自身的教学重点，改变现有的教学过程和方式，采取合理的方法，促进学生快速的反思，理解各个章节的重点内容，不断完善学生的素质教育水平，教师需要加强教学构造和设计标准，取长补短，提高教学重点的教授。课堂上，教师首先需要对学生布置的教学内容进行合理的准备，准确的分析各个章节的实际内容，对其中可能存在的各种问题进行分析和处理，及时解决可能存在的各种争执问题。教师在为学生讲解之后，需要针对学生的实际理解能力进行偏差的分析，及时进行有效的点评，及时调整自身的教学重点和教学难点，有的放矢的改进学生的教学分析过程。采用合理的方式进行答疑解惑，调整教学中各个章节内容之间的关系，促进学生不断解决、不断思考各项内容和各种关系。
四、结语
综上所述，专业会计教学思路的有效创新是以合理的教学发展标准为基础，不断适应现代社会的整体发展需求，提升教师价值和教学意义的分析过程，确保会计教学思路的合理创新性。
参考文献：
[1]更新理念加快审计教学改革[J]. 陈力生. 中国农业会计. 2008（08） .
[2]基于实验视角解析审计技术与方法——审计课程实践环节教学的创新[J]. 沈征. 中国注册会计师. 2011（05）.
[3]会计专业审计课程教学改革的理念思考与实践探索[J]. 马娟. 财会通讯. 2011（06）.
作者简介：刘莹，天津青年职业学院，会计专职教师。职称：助教。论文大方向：财会类。