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【摘要】随着我国社会经济的快速发展，我国现阶段教育事业的发展也有了一定的成就，社会对于优质教育的需求也越来越高，而我国部分教育工作者的教学质量不能够满足我国社会的需求。要想保证我国教育质量不断增高，奋斗于教育一线的教师就必须要走专业化发展道路。所以，要进行教师专业化建设，这是目前我国教育工作的重中之重。高中教育作为我国教育教学体系中的重要组成部分，对学生进行的基础教育是人生格局形成的不可或缺的部分。语文作为我国高中基础教育教学的重要组成部分，对学生语文素养的培养和全面发展起到重要的推动效果，要深化高中语文教师专业化建设。进行教师专业化建设，能够有效提高教师教学质量，明确教师教学目的，提高教师本身的教学素养，从而促使教师实现自己的人生价值。本文就高中语文教师专业化建设进行分析与探究。
【关键词】高中；语文教师；专业化建设
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
由于受我国传统教育教学模式的影响，人们对于人民教师这个职业长期以来便有着较为片面的认识，觉得只要知识储备好、文化素质好便可以胜任人民教师这个工作。受这种观念的影响，造成了我国高中语文教师专业化水平普遍较低，不能够满足对学生进行素质教育使其全面发展的需求。伴随着我国教育体制改革不断深化发展，高中语文教师进行专业化建设是教育改革的内在要求，高中语文教师要自觉提高自身的专业化水平，不断提高教学质量，遵守职业道德规范，促进高中教师和高中学生的共同发展。
一、现阶段我国高中语文教师专业化建设存在的问题
（一）缺乏高中语文教育教学的专业化人才，高中语文教育教学中师资力量不足
在高中教育教学中，教师是最为基本的单元。高中教师的素养的高低决定了高中教育教学工作水平的高低。现阶段我国高中教师水平不能够满足高中教育教学活动的需要，更不能达到新课改下教育教学的标准。还有部分高中是以其他代课老师来进行高中语文教学工作的，这些老师缺乏语文教学的经验，不能够胜任现阶段高中教育教学的工作，也不能推进教师专业化建设。
（二）高中语文教师对教师专业化建设认识不够重视，缺乏教师专业化建设的良好环境
由于高中教师是教师专业化建设的需要参与者和重要建设者，部分教师不能够清楚地认识到进行教师专业化建设的重要性，自由散漫、得过且过。单纯地靠政府相关部门和学校被动地督促是解决不了问题的，高中语文教师要主动提高自身的语文素养，提升教师职业道德水平，促进自身专业化水平的提高。学校也要清楚认识到教师进行专业化建设的重要意义，提高对高中语文教师进行专业化建设的重视程度，充分明确当前形势下语文教师专业化建设的目标和要求。由于学校对高中语文教师的培养缺乏注意力，不能够充分满足教师们不同的发展需求，学校教育教学任务繁重，学校活动较多，不能给高中语文教师提供良好的专业化建设环境，一定程度上阻碍了我国高中教师专业化建设的发展。
二、现阶段我国语文教师专业化建设存在问题的解决措施
（一）提高语文教师教育教学素质，加强师资队伍建设水平
要引进优秀的高中语文教师专业化人才，加强高中语文教师专业化建设意识。高素质的教师人才是学校发展的第一资源，是高中语文教师专业化建设的重要保证，也是推动高中教育教学工作的重点内容。在高中语文教师专业化建设中，要加大对语文教师专业化人才的利用率。随着现代化教育体制的深化改革，对我国高中教育的要求也不断提高，新一代人才能够适应现阶段教育教学的环境，能够带动学校原有教职工工作素养的提高。在进行高中学校教师招聘时，要重视学校招聘人才的综合素质与工作能力。要把加强高中语文教师专业化建设提上新高度，不断提高语文教师的教学水平。
（二）加强高中语文教师对教师专业化建设的认识，提供教师专业化建设的良好环境
要求政府、学校、教师三方面都充分加强高中语文教师专业化建设的认识，在高中教师提高专业化水平的同时，政府和学校也要给予一定的帮助，帮助高中教师提高语文专业化水平。学校要给高中教师提供相对宽松的教学环境，在给语文教师分配教学任务时要根据每个语文教师的不同教学风格和教学水平，进行科学化、系统化、合理化的分配，给高中语文教师的发展提供更加宽阔的发展平台，进行人性化管理，转变高中教师教育角色，以学生为课堂主导，教师进行辅助教学，减轻高中语文教师教学负担，从而促进高中语文教师专业化建设。
三、结语
本文简述了现阶段我国高中语文教师专业化建设存在的缺乏高中语文教育教学的专业化人才、高中语文教育教学中师资力量不足、高中语文教师对教师专业化建设认识不够重视、缺乏教师专业化建设良好环境的问题，又通过探究总结出了提高高中语文教师教育教学素质、加强师资队伍建设水准和要加强高中语文教师对教师专业化建设的认識、提供教师专业化建设的发展环境的解决措施。随着新课改的不断推行发展和我国教育体制的不断改革，对于高中语文教师专业化建设既是机遇，也是挑战。学校要立足本校的实际发展情况，根据每个教师不同的专业化水平和职业道德素养的高低，制订合理有效的教师培训计划，促进高中语文教师专业化建设，升级和完善学校教学体制，实现学校的可持续发展。
参考文献
[1]张晓军.高中语文教师专业化问题初探[D].石家庄：河北师范大学，2008.
[2]梁晓文.高中语文教师专业化建设工作探析[J].才智，2016（2）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高中；语文教师；专业化建设
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
由于受我国传统教育教学模式的影响，人们对于人民教师这个职业长期以来便有着较为片面的认识，觉得只要知识储备好、文化素质好便可以胜任人民教师这个工作。受这种观念的影响，造成了我国高中语文教师专业化水平普遍较低，不能够满足对学生进行素质教育使其全面发展的需求。伴随着我国教育体制改革不断深化发展，高中语文教师进行专业化建设是教育改革的内在要求，高中语文教师要自觉提高自身的专业化水平，不断提高教学质量，遵守职业道德规范，促进高中教师和高中学生的共同发展。
一、现阶段我国高中语文教师专业化建设存在的问题
（一）缺乏高中语文教育教学的专业化人才，高中语文教育教学中师资力量不足
在高中教育教学中，教师是最为基本的单元。高中教师的素养的高低决定了高中教育教学工作水平的高低。现阶段我国高中教师水平不能够满足高中教育教学活动的需要，更不能达到新课改下教育教学的标准。还有部分高中是以其他代课老师来进行高中语文教学工作的，这些老师缺乏语文教学的经验，不能够胜任现阶段高中教育教学的工作，也不能推进教师专业化建设。
（二）高中语文教师对教师专业化建设认识不够重视，缺乏教师专业化建设的良好环境
由于高中教师是教师专业化建设的需要参与者和重要建设者，部分教师不能够清楚地认识到进行教师专业化建设的重要性，自由散漫、得过且过。单纯地靠政府相关部门和学校被动地督促是解决不了问题的，高中语文教师要主动提高自身的语文素养，提升教师职业道德水平，促进自身专业化水平的提高。学校也要清楚认识到教师进行专业化建设的重要意义，提高对高中语文教师进行专业化建设的重视程度，充分明确当前形势下语文教师专业化建设的目标和要求。由于学校对高中语文教师的培养缺乏注意力，不能够充分满足教师们不同的发展需求，学校教育教学任务繁重，学校活动较多，不能给高中语文教师提供良好的专业化建设环境，一定程度上阻碍了我国高中教师专业化建设的发展。
二、现阶段我国语文教师专业化建设存在问题的解决措施
（一）提高语文教师教育教学素质，加强师资队伍建设水平
要引进优秀的高中语文教师专业化人才，加强高中语文教师专业化建设意识。高素质的教师人才是学校发展的第一资源，是高中语文教师专业化建设的重要保证，也是推动高中教育教学工作的重点内容。在高中语文教师专业化建设中，要加大对语文教师专业化人才的利用率。随着现代化教育体制的深化改革，对我国高中教育的要求也不断提高，新一代人才能够适应现阶段教育教学的环境，能够带动学校原有教职工工作素养的提高。在进行高中学校教师招聘时，要重视学校招聘人才的综合素质与工作能力。要把加强高中语文教师专业化建设提上新高度，不断提高语文教师的教学水平。
（二）加强高中语文教师对教师专业化建设的认识，提供教师专业化建设的良好环境
要求政府、学校、教师三方面都充分加强高中语文教师专业化建设的认识，在高中教师提高专业化水平的同时，政府和学校也要给予一定的帮助，帮助高中教师提高语文专业化水平。学校要给高中教师提供相对宽松的教学环境，在给语文教师分配教学任务时要根据每个语文教师的不同教学风格和教学水平，进行科学化、系统化、合理化的分配，给高中语文教师的发展提供更加宽阔的发展平台，进行人性化管理，转变高中教师教育角色，以学生为课堂主导，教师进行辅助教学，减轻高中语文教师教学负担，从而促进高中语文教师专业化建设。
三、结语
本文简述了现阶段我国高中语文教师专业化建设存在的缺乏高中语文教育教学的专业化人才、高中语文教育教学中师资力量不足、高中语文教师对教师专业化建设认识不够重视、缺乏教师专业化建设良好环境的问题，又通过探究总结出了提高高中语文教师教育教学素质、加强师资队伍建设水准和要加强高中语文教师对教师专业化建设的认識、提供教师专业化建设的发展环境的解决措施。随着新课改的不断推行发展和我国教育体制的不断改革，对于高中语文教师专业化建设既是机遇，也是挑战。学校要立足本校的实际发展情况，根据每个教师不同的专业化水平和职业道德素养的高低，制订合理有效的教师培训计划，促进高中语文教师专业化建设，升级和完善学校教学体制，实现学校的可持续发展。
参考文献
[1]张晓军.高中语文教师专业化问题初探[D].石家庄：河北师范大学，2008.
[2]梁晓文.高中语文教师专业化建设工作探析[J].才智，2016（2）.
（编辑：马梦杰）