【摘 要】
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本文对新疆财经大学2011级学生进行了问卷调查。结果表明,非英语专业大一本科生使用听力元认知策略的频率偏低,使用最多的是选择注意策略,使用最少的是计划策略。并且元认知
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本文对新疆财经大学2011级学生进行了问卷调查。结果表明,非英语专业大一本科生使用听力元认知策略的频率偏低,使用最多的是选择注意策略,使用最少的是计划策略。并且元认知策略使用频率与成绩呈正相关,高分者和低分者在元认知策略使用频率上呈显著性差异。
This paper conducted a questionnaire survey on 2011 students of Xinjiang University of Finance and Economics. The results show that non-major English majors use hearing-related metacognitive strategies in the low frequency, the most used is to select the attention strategy, the least used is the planning strategy. And the frequency of using metacognitive strategy was positively correlated with the score, while the score of metacognitive strategy was significantly different between high scorers and low scorers.
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