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本文以投入量假设为基础,探究不同投入量的听力任务如何影响词块附带习得的效果。研究结果部分验证了投入量假设,对二语词汇习得和教学有指导意义。
不同投入量听力任务对词块附带习得的影响
【摘 要】
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本文以投入量假设为基础,探究不同投入量的听力任务如何影响词块附带习得的效果。研究结果部分验证了投入量假设,对二语词汇习得和教学有指导意义。
【机 构】
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东北林业大学外国语学院
【出 处】
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黑龙江科学
【发表日期】
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2017年3期
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