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所谓截取法，是指在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其本质的瞬间而加以表现的选材方法，可以从一个点、一个画面、一声叹息、一个瞬间之中捕捉到人物的神韵或社会生活的意义。
邹韬奋的《我的母亲》即采取了截取法。文章截取了母亲一生中最典型的四个片段来刻画人物。第一个片段，写“我”两三岁时的元宵夜，母亲背“我”观灯。作者以幼儿时期的感觉，写出了母亲可爱的形象与爱子的殷切之心。在记叙的基础上穿插必要的议论，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段，写母亲爱看小说、爱讲故事，细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对苦难女性有着深切的同情心。第三个片段，写母亲见“我”背书挨打，陪着“我”一同流泪，又勉强说“打得好”，再现了一位希望儿子上进又十分疼爱儿子的慈母形象。第四个片段，写“我”看母亲做针线活。从“我”的视觉、听觉角度描写母亲的外貌、动作，以寂静的环境衬托母亲的劳苦，真挚动人。
由于母亲在作者13岁时就去世了，母亲在“我”的记忆中，就显得特别短暂而美好。作者没有面面俱到地描写“我”和母亲之间的点点滴滴，而是摄取了几个闪光的片段，充分地塑造了母亲普通而伟大的形象，感人至深，催人泪下。
值得注意的是，在截取片段的叙事中，作者还穿插了必要的议论，深化了文章的思想内容。有的议论分析了人物的言行和内心世界，如“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进”；有的议论是评价叙写的内容，如“这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱”；有的议论扩展了文章的主题，如“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。本文的议论均是在记叙、描写的基础上进行，并与记叙、描写水乳交融，成为文章不可缺少的组成部分。
采用截取法，以新颖独到的视角选材谋篇，叙事抒情，以小见大，以少胜多，文短意长。当然，截取的侧面或片段必须源于自己熟悉的生活。只有从平凡的生活中截取典型、新颖、动人的素材，发掘生活素材的本质意义，借助“主旨”连缀成篇，才能“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。
邹韬奋的《我的母亲》即采取了截取法。文章截取了母亲一生中最典型的四个片段来刻画人物。第一个片段，写“我”两三岁时的元宵夜，母亲背“我”观灯。作者以幼儿时期的感觉，写出了母亲可爱的形象与爱子的殷切之心。在记叙的基础上穿插必要的议论，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段，写母亲爱看小说、爱讲故事，细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对苦难女性有着深切的同情心。第三个片段，写母亲见“我”背书挨打，陪着“我”一同流泪，又勉强说“打得好”，再现了一位希望儿子上进又十分疼爱儿子的慈母形象。第四个片段，写“我”看母亲做针线活。从“我”的视觉、听觉角度描写母亲的外貌、动作，以寂静的环境衬托母亲的劳苦，真挚动人。
由于母亲在作者13岁时就去世了，母亲在“我”的记忆中，就显得特别短暂而美好。作者没有面面俱到地描写“我”和母亲之间的点点滴滴，而是摄取了几个闪光的片段，充分地塑造了母亲普通而伟大的形象，感人至深，催人泪下。
值得注意的是，在截取片段的叙事中，作者还穿插了必要的议论，深化了文章的思想内容。有的议论分析了人物的言行和内心世界，如“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进”；有的议论是评价叙写的内容，如“这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱”；有的议论扩展了文章的主题，如“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。本文的议论均是在记叙、描写的基础上进行，并与记叙、描写水乳交融，成为文章不可缺少的组成部分。
采用截取法，以新颖独到的视角选材谋篇，叙事抒情，以小见大，以少胜多，文短意长。当然，截取的侧面或片段必须源于自己熟悉的生活。只有从平凡的生活中截取典型、新颖、动人的素材，发掘生活素材的本质意义，借助“主旨”连缀成篇，才能“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。