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随着社会经济的迅速发展，现代社会已进入信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，电脑制作的多媒体课件已经走进了我们学校的课堂。这是一种将文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体集于一体的电脑软件，对学生传达信息是全方位的，更是形象生动的，不仅使学生有视觉上的刺激，还要有听觉上的刺激，使得学生同时能够通过多种渠道获取外部信息，所以多媒体课件在课堂教学中能够得到充分运用，可以说是现代教育的一种时尚，它有利于学生知识的获取和保持，能够充分展示教师的教学构思和创意，能扩展教学，增大信息量，发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力。
总的来说，多媒体课件与课堂教学的整合，产生了很好的教学效果。
一、多媒体课件辅助教学的优势
1.能激发学生学习的兴趣，使学生爱学习，从视觉、听觉上去感受学习。
2.能创设问题情境，激起课堂高潮，培养创新意识。
3.使学生发现问题，学会学习，促进学生主动地学习，并突破教学难点。
4.与传统的教学不同，给学生创造一个宽松的学习环境，让学生从多角度去学习。
二、多媒体课件辅助教学的作用
多媒体课件教学不仅使学生对学习产生兴趣，更能给教师带来一定的教学效果。对教师而言，多媒体课件授课将成为教师上课的一种动力。
1.创设学习情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件教学可以更好地营造课堂氛围，调动学生情感，激发学生兴趣。同时，在课堂中运用多媒体课件促使教师采用新型教学手段教学，便于教师进行教学改革和教学创新，提高课堂质量。因此，很多教师讲课，尤其是公开课，尽量运用多媒体课件，多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力，激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如，在教《李逵负荆》这一课时，为了帮助学生更好地理解课文内容，我先让大家看一段与本课有关联的视频——新版电视剧《水浒传》，让学生注意主要人物及情节，然后再让大家看课文，同时提出问题：你觉得影视作品的人物及情节安排与课文中有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？问题一提出，学生立刻活跃起来，争先恐后发表自己的见解。有人认为影视中的李逵更真实，少了几分鲁莽，多了几分童真。有人认为课文中的情节安排更合理，更符合人物的性格。大家各抒己见，说得头头是道，参与性很高，极大地锻炼了学生的能力。
多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，让学生有了直观具体的感受。真实情感取代了凭空想象，难点无须多讲，“百闻不如一见。”学生通过听、视、评、悟充分感知原先较难理解的教学内容，适应了认识事物从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
2.利用多媒体课件化难为易。多媒体课件之所以受到广大教师的青睐，并能激发学生的兴趣，其主要原因是多媒体课件中有优美的文字，活灵活现的画面，动听的声音和大容量的知识，能使知识化难为易，教师轻松地授课，学生愉快地学习，轻松地学习，并能掌握本节课内容。
比如在教《春江花月夜》这首诗时，就可以把诗中描绘的纯美的意境，用课件的形式演示出来，例如诗的开头两句——“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。对于没有见过大海的学生来说，很难在头脑中想象出这是一幅怎样的画面，而如果运用课件将画面展示出来，学生就能借助直观的画面用优美的语言将其描述出来，一轮明月伴随着涌动的潮水缓缓升起，动感十足。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能对内容的展开和讲解有很大帮助。再比如，“月照花林皆似霰”这一句，当一棵飘着花瓣的花树在美丽的月光映衬下，带着朦胧而神秘的气息出现在学生面前时，大家不约而同地惊叹起来，这画面太具有梦幻般的美了，大家立刻说出了与画面相符的诗句：月照花林皆似霰。多媒体的运用起到了很好的效果。有些抽象而又无法演示的内容可以制作成课件的形式，这样会更加形象，便于学生理解，可以直观形象地突出主题。
3.激发形象思维，有利于知识的理解和掌握。多媒体计算机课件具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点，一一呈现出来，向学生展示教学情境，提供丰富感知，激发形象思维，使学生闻其声见其形，入其境，让学生更快更准更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对相关知识的掌握。尤其是在引导学生对一些抽象知识进行概括的过程中，运用多媒体课件技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性，能够起到很好的教学效果。
总之，在课堂教学中通过多媒体课件的运用能够把难点和重点的知识转化成形象、生动、有趣的动感知识，起到化难为易、化繁为简、化静为动、化抽象为直观的效果。所以，我们在制作多媒体课件时，要通过平时不断地积累经验，不断学习，才能不断提高课件制作的水平。当然多媒体课件虽然丰富了我们的课堂教学，但多媒体课件只是为了提高教学效率而采用的，根据实际教学需要而制作的多媒体教学辅助手段。所以，我们必须正确地看待多媒体课件在教学过程中的作用，作为提高教学效率的一方面，它起到非常重要的作用，充分利用多媒体课件教学，使我们的教学有的放矢，教育水平进一步提高，培育出更能适应社会发展的高素质人才。
（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县职业中专）
总的来说，多媒体课件与课堂教学的整合，产生了很好的教学效果。
一、多媒体课件辅助教学的优势
1.能激发学生学习的兴趣，使学生爱学习，从视觉、听觉上去感受学习。
2.能创设问题情境，激起课堂高潮，培养创新意识。
3.使学生发现问题，学会学习，促进学生主动地学习，并突破教学难点。
4.与传统的教学不同，给学生创造一个宽松的学习环境，让学生从多角度去学习。
二、多媒体课件辅助教学的作用
多媒体课件教学不仅使学生对学习产生兴趣，更能给教师带来一定的教学效果。对教师而言，多媒体课件授课将成为教师上课的一种动力。
1.创设学习情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件教学可以更好地营造课堂氛围，调动学生情感，激发学生兴趣。同时，在课堂中运用多媒体课件促使教师采用新型教学手段教学，便于教师进行教学改革和教学创新，提高课堂质量。因此，很多教师讲课，尤其是公开课，尽量运用多媒体课件，多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力，激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如，在教《李逵负荆》这一课时，为了帮助学生更好地理解课文内容，我先让大家看一段与本课有关联的视频——新版电视剧《水浒传》，让学生注意主要人物及情节，然后再让大家看课文，同时提出问题：你觉得影视作品的人物及情节安排与课文中有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？问题一提出，学生立刻活跃起来，争先恐后发表自己的见解。有人认为影视中的李逵更真实，少了几分鲁莽，多了几分童真。有人认为课文中的情节安排更合理，更符合人物的性格。大家各抒己见，说得头头是道，参与性很高，极大地锻炼了学生的能力。
多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，让学生有了直观具体的感受。真实情感取代了凭空想象，难点无须多讲，“百闻不如一见。”学生通过听、视、评、悟充分感知原先较难理解的教学内容，适应了认识事物从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
2.利用多媒体课件化难为易。多媒体课件之所以受到广大教师的青睐，并能激发学生的兴趣，其主要原因是多媒体课件中有优美的文字，活灵活现的画面，动听的声音和大容量的知识，能使知识化难为易，教师轻松地授课，学生愉快地学习，轻松地学习，并能掌握本节课内容。
比如在教《春江花月夜》这首诗时，就可以把诗中描绘的纯美的意境，用课件的形式演示出来，例如诗的开头两句——“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。对于没有见过大海的学生来说，很难在头脑中想象出这是一幅怎样的画面，而如果运用课件将画面展示出来，学生就能借助直观的画面用优美的语言将其描述出来，一轮明月伴随着涌动的潮水缓缓升起，动感十足。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能对内容的展开和讲解有很大帮助。再比如，“月照花林皆似霰”这一句，当一棵飘着花瓣的花树在美丽的月光映衬下，带着朦胧而神秘的气息出现在学生面前时，大家不约而同地惊叹起来，这画面太具有梦幻般的美了，大家立刻说出了与画面相符的诗句：月照花林皆似霰。多媒体的运用起到了很好的效果。有些抽象而又无法演示的内容可以制作成课件的形式，这样会更加形象，便于学生理解，可以直观形象地突出主题。
3.激发形象思维，有利于知识的理解和掌握。多媒体计算机课件具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点，一一呈现出来，向学生展示教学情境，提供丰富感知，激发形象思维，使学生闻其声见其形，入其境，让学生更快更准更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对相关知识的掌握。尤其是在引导学生对一些抽象知识进行概括的过程中，运用多媒体课件技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性，能够起到很好的教学效果。
总之，在课堂教学中通过多媒体课件的运用能够把难点和重点的知识转化成形象、生动、有趣的动感知识，起到化难为易、化繁为简、化静为动、化抽象为直观的效果。所以，我们在制作多媒体课件时，要通过平时不断地积累经验，不断学习，才能不断提高课件制作的水平。当然多媒体课件虽然丰富了我们的课堂教学，但多媒体课件只是为了提高教学效率而采用的，根据实际教学需要而制作的多媒体教学辅助手段。所以，我们必须正确地看待多媒体课件在教学过程中的作用，作为提高教学效率的一方面，它起到非常重要的作用，充分利用多媒体课件教学，使我们的教学有的放矢，教育水平进一步提高，培育出更能适应社会发展的高素质人才。
（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县职业中专）