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摘 要：教室里绽放着一朵朵金黄的向日葵，评比栏的背景是一片灿灿的向日葵地，美丽的小葵花上面也张贴着孩子们阳光般的笑脸，每个孩子奋力去争取的也是一朵含苞的向日葵。这就是我们向日葵中队——二、十二中队。在顶层设计理念的指导下，我们践行，我们尝试，我们发现，推进班级顶层设计，将有助于打造特色班级文化，让学生的学习和生活变得多姿朵彩。
关键词：规章制度；特色班级；教室环境
一、选择班级特色，是打造特色班级文化的前提
所谓“班级特色”是指一个班和其他班不一样的，具有自己个性的独特的风格的东西。选择好了班级特色，将带动学生朝这个特色一直努力，使学生的习惯得到培养，能力得到发展。在一年级新生报名的时候，看到一个个满怀憧憬的孩子们，他们的笑脸让我联想到了一朵朵充满朝气的向日葵，于是，我决定和孩子们商量商量，可是孩子们的点子都过于奇特：“大雁”中队、“蚂蚁”中队，立意是好的，就是不咋响亮；“勇敢”中队、“学习”中队，名字是响亮，可立意不够“深远”。想来想去，还是“向日葵”这个名字好，60株永远阳光的小向日葵，多好呀，结果居然得到了孩子们的一致同意，班级特色就定为“向日葵中队”。我希望他们如向日葵般，在老师的引领下，向着知识与真理，不断前行，快乐绽放。开最美丽的花，结最丰硕的果，让过程与结果同样美丽。
二、确立班级目标，是打造特色班级文化的灵魂
萧伯纳说过“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”埃德蒙斯也曾说过“伟大的目标构成伟大的心。”由此可见，打造特色班级文化，就要确立好班级目标。我觉得应该确立两个目标，一个是总的目标，一个是阶段性的目标。总的目标一般是指在整个学习阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、品德、班风等分目标。班主任的工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极的班级文化。我和孩子们共同制定了我们班的班训，班训就是班级管理的总目标。“团结友爱，健康快乐”是我们的班訓，“我学习，我快乐；我健康，我成长。”是我们的口号，在简单明了的目标下，孩子们有了努力的方向，尤其是我一直强调的向日葵精神----好好学习，天天向上，是我们中队队员行动的宗旨，哪怕是一点点的进步也是可贵的。在这种精神的激励下，在全体队员的努力下，我们班在学校举行的各项比赛中都获得了第一名的好成绩。
三、建立健全细化的规章制度，是打造特色班级文化的关键
俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。在开学初，我就制定好了班干部的工作职责，让每一位班干部都清楚每天的工作任务。如班上桌椅板凳、电灯电视、黑板讲台，我也制定了细致化的管理方案。我分别设置了桌椅小管家，让他下课的时候负责检查桌椅摆放的情况；我还设置了电灯电视小管家，负责开关电灯和电视；黑板讲台也有专门的小管家负责整理讲台，监督值日生擦黑板。为结合学校的常规评比，我班还设立了班务日记，把本班学生每天的行为情况记录在本子上。内容有：每天迟到的同学，扫地认真和不认真的同学、课前准备好与不好的同学，好人好事等等，使学生的各方面表现情况均能体现在班务日记上，并做为每月、期末评选各种小葵花及其他评优评先的重要依据。
四、美化教室环境，是打造特色班级文化的窗口
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人心理产生影响。优美、高雅的教室环境能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，教室的布置变成了打造特色班级文化的突破口，对教室的布置不可忽视。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。我们向日葵中队教室里有三大版块：小葵花评比栏、小葵花成长园、小葵花作品展，其中小葵花成长园里每周要评选出“快乐小葵花”“友爱小葵花”“劳动小葵花”“文明小葵花”“进步小葵花”“发言小葵花”“阅读小葵花”“书写小葵花”“倾听小葵花”，即小组要争先，个人要向上，讲文明懂礼仪，爱劳动讲卫生。这十朵金黄色的小葵花张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺。正因为美化了教室的环境，在班级内讲文明、爱劳动蔚然成风，在每次学校举行的常规管理评比中都名列前茅。
五、开展丰富多彩的班队活动，是打造特色班级文化的突破口
打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。班主任要有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们向日葵中队就开展了许多丰富多彩的班队活动。一是结合学校工作，我们开展了“读书漂流活动”“我爱老师”“红领巾心向党”等一系列的主题班会课。通过这样的活动，拓宽了学生的视野，提高了学生的口头表达能力。二是开展特色主题班队会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“小葵花爱劳动”“我是文明小葵花”“阅读小葵花”等主题班队活动，通过这些特色主题班会，既提高了学生的能力，又促进了班级特色文化的形成。
每当看见教室里一朵朵美丽的向日葵，我就想起了孩子们那一张张活泼可爱的笑脸。打造特色班级文化真是一门必修的课程呀，它具有无形的教育力量，正如古诗“随风潜入夜，润物细无声”。通过这些尝试，我深刻地认识到，作为一名新时代的班主任，更应该做一个有心人，不仅要搞好班级文化建设，更要打造属于自己班级个性的特色班级文化，让学生的学习和生活变得多姿多彩，为构建多彩德育贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 闫立宪.浅谈如何用班级文化引领德育工作[J].新一代：理论版，2012（1）：1-1.
[2] 曾泰.班班有特色：提升学校德育品质的重头戏[J].中小学管理，2014（10）：46-47.
关键词：规章制度；特色班级；教室环境
一、选择班级特色，是打造特色班级文化的前提
所谓“班级特色”是指一个班和其他班不一样的，具有自己个性的独特的风格的东西。选择好了班级特色，将带动学生朝这个特色一直努力，使学生的习惯得到培养，能力得到发展。在一年级新生报名的时候，看到一个个满怀憧憬的孩子们，他们的笑脸让我联想到了一朵朵充满朝气的向日葵，于是，我决定和孩子们商量商量，可是孩子们的点子都过于奇特：“大雁”中队、“蚂蚁”中队，立意是好的，就是不咋响亮；“勇敢”中队、“学习”中队，名字是响亮，可立意不够“深远”。想来想去，还是“向日葵”这个名字好，60株永远阳光的小向日葵，多好呀，结果居然得到了孩子们的一致同意，班级特色就定为“向日葵中队”。我希望他们如向日葵般，在老师的引领下，向着知识与真理，不断前行，快乐绽放。开最美丽的花，结最丰硕的果，让过程与结果同样美丽。
二、确立班级目标，是打造特色班级文化的灵魂
萧伯纳说过“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”埃德蒙斯也曾说过“伟大的目标构成伟大的心。”由此可见，打造特色班级文化，就要确立好班级目标。我觉得应该确立两个目标，一个是总的目标，一个是阶段性的目标。总的目标一般是指在整个学习阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、品德、班风等分目标。班主任的工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极的班级文化。我和孩子们共同制定了我们班的班训，班训就是班级管理的总目标。“团结友爱，健康快乐”是我们的班訓，“我学习，我快乐；我健康，我成长。”是我们的口号，在简单明了的目标下，孩子们有了努力的方向，尤其是我一直强调的向日葵精神----好好学习，天天向上，是我们中队队员行动的宗旨，哪怕是一点点的进步也是可贵的。在这种精神的激励下，在全体队员的努力下，我们班在学校举行的各项比赛中都获得了第一名的好成绩。
三、建立健全细化的规章制度，是打造特色班级文化的关键
俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。在开学初，我就制定好了班干部的工作职责，让每一位班干部都清楚每天的工作任务。如班上桌椅板凳、电灯电视、黑板讲台，我也制定了细致化的管理方案。我分别设置了桌椅小管家，让他下课的时候负责检查桌椅摆放的情况；我还设置了电灯电视小管家，负责开关电灯和电视；黑板讲台也有专门的小管家负责整理讲台，监督值日生擦黑板。为结合学校的常规评比，我班还设立了班务日记，把本班学生每天的行为情况记录在本子上。内容有：每天迟到的同学，扫地认真和不认真的同学、课前准备好与不好的同学，好人好事等等，使学生的各方面表现情况均能体现在班务日记上，并做为每月、期末评选各种小葵花及其他评优评先的重要依据。
四、美化教室环境，是打造特色班级文化的窗口
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人心理产生影响。优美、高雅的教室环境能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，教室的布置变成了打造特色班级文化的突破口，对教室的布置不可忽视。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。我们向日葵中队教室里有三大版块：小葵花评比栏、小葵花成长园、小葵花作品展，其中小葵花成长园里每周要评选出“快乐小葵花”“友爱小葵花”“劳动小葵花”“文明小葵花”“进步小葵花”“发言小葵花”“阅读小葵花”“书写小葵花”“倾听小葵花”，即小组要争先，个人要向上，讲文明懂礼仪，爱劳动讲卫生。这十朵金黄色的小葵花张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺。正因为美化了教室的环境，在班级内讲文明、爱劳动蔚然成风，在每次学校举行的常规管理评比中都名列前茅。
五、开展丰富多彩的班队活动，是打造特色班级文化的突破口
打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。班主任要有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们向日葵中队就开展了许多丰富多彩的班队活动。一是结合学校工作，我们开展了“读书漂流活动”“我爱老师”“红领巾心向党”等一系列的主题班会课。通过这样的活动，拓宽了学生的视野，提高了学生的口头表达能力。二是开展特色主题班队会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“小葵花爱劳动”“我是文明小葵花”“阅读小葵花”等主题班队活动，通过这些特色主题班会，既提高了学生的能力，又促进了班级特色文化的形成。
每当看见教室里一朵朵美丽的向日葵，我就想起了孩子们那一张张活泼可爱的笑脸。打造特色班级文化真是一门必修的课程呀，它具有无形的教育力量，正如古诗“随风潜入夜，润物细无声”。通过这些尝试，我深刻地认识到，作为一名新时代的班主任，更应该做一个有心人，不仅要搞好班级文化建设，更要打造属于自己班级个性的特色班级文化，让学生的学习和生活变得多姿多彩，为构建多彩德育贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 闫立宪.浅谈如何用班级文化引领德育工作[J].新一代：理论版，2012（1）：1-1.
[2] 曾泰.班班有特色：提升学校德育品质的重头戏[J].中小学管理，2014（10）：46-47.