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自从当了班主任后，我基本就是“两眼一睁，忙到熄灯”。能静下心来反思、整理班级管理工作确实极有必要
蒙牛集团董事长牛根生就说过：“小胜凭智，大胜靠德”。
作为班主任，我高度重视德育在班级管理中的作用。
在选拔班干部上。一个班级要想走的更远，飞的更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。我选拔的标准是四点：有德有才 破格任用；有德无才 锻炼任用；有才无德限制任用；无德无才 坚决不用。采用民主选举与教师推荐相结合的方式，并对他们进行“就职培训”，设立监督机制，要求班干部比普通同学做的更好，标准更高，还要求起到影响和辐射周边同学的作用。定期用民意测评的方式考评班干部，能者上，无能力者下，就这样建立起了一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的能合作，又有竞争力的团队。
在班规的制定上。要求班委会、各组组长先进行一轮讨论修改后，然后利用一节课的时间召开《我的班规我做主》活动，班长一条一条读给全班同学听，并告诉大家必须注意听、记，思考，因为班级是你的家，这个家的兴旺，有你的责任。每个人都有自己的地位、权利、义务和责任，每一条班规要在半数以上人通过的前提下确定，一经确定就必须严格执行。每周一都要找时间及时总结反馈本班表现突出和有待改进的问题，个人。
精心召开主题班会。除了学校规定的班会外，我会根据班级现状、出现的苗头、问题开专题班会，每一次我都要求自己精心准备，不触动没效果不如不开，我利用自己的课召开过《早恋，伤不起》、《别拿冲动当借口》、《修养是你一生的功课》等。每次开完的一段时间内，我都能感受到效果。
变换奖励机制和方法。奖励为了让班级呈现一个整体的积极进取的态势，又要让个别优秀的学生凸显出来，每学期我都要翻新奖励的花样，但原则上设立奖励制度的内容要各个层面兼顾，使得每个学生都觉得“我能行”。在班级设立过“班级奖学金”，举办过隆重的颁奖仪式，颁发出各种特色的荣誉证书，如：“默默精彩人物奖”“最具潜力奖”“最佳搭档奖”“最忘我奖”“突飞猛进奖““单科杰出奖”“24k黄金团队”等，个人奖拿回家，团队奖贴在班级。
灵活智慧应对学生。比如我偶尔也向学生示弱，我觉得这也是一种激励和考验。
班里的独生子女不少，即使不是独生子女，家里也宠得不得了，使得他们骄傲又蛮横，特别有几个顽劣的，真让人头疼。有一天我确实有点难受，我上课时，声音故意很小很无力，一节课下来，居然没有一个学生开小差。我故意安排同学下课上办公室，马上要下课了，我就赶紧趴下，学生来了看到就回去了。那一天，假装虚弱的我，大大激发他们的责任感，尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效，一整天班级方方面面都表现的挺好。第二天我又把我昨天感受到的、看到的、可圈可点的地方稍作总结。
有时我还故意晚到班级几分钟，看学生的表现，然后对值日干部、班长、纪律委员、学生等的责任一一细数，激发学生参与管理班级的激情，培养“自觉战士最光荣”“随时都是最优秀”的意识，“班级是我的”强烈的主人翁责任感！
班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，偶尔学生犯极小错误时我们是否可以换一种形式，比如效仿一下魏书生把检讨书改成情况说明书等。许多学生就会感到新鲜不抵触了。
“小胜凭智，大胜靠德”。我在班级管理上只是凭借一点小智慧取得了一些效果，距离“靠德大胜”还很遥远，但我相信自己在不断地学习反思中，与学生们共同努力，把班级打造成一个有凝聚力有战斗力的品学双优的优秀集体。
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蒙牛集团董事长牛根生就说过：“小胜凭智，大胜靠德”。
作为班主任，我高度重视德育在班级管理中的作用。
在选拔班干部上。一个班级要想走的更远，飞的更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。我选拔的标准是四点：有德有才 破格任用；有德无才 锻炼任用；有才无德限制任用；无德无才 坚决不用。采用民主选举与教师推荐相结合的方式，并对他们进行“就职培训”，设立监督机制，要求班干部比普通同学做的更好，标准更高，还要求起到影响和辐射周边同学的作用。定期用民意测评的方式考评班干部，能者上，无能力者下，就这样建立起了一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的能合作，又有竞争力的团队。
在班规的制定上。要求班委会、各组组长先进行一轮讨论修改后，然后利用一节课的时间召开《我的班规我做主》活动，班长一条一条读给全班同学听，并告诉大家必须注意听、记，思考，因为班级是你的家，这个家的兴旺，有你的责任。每个人都有自己的地位、权利、义务和责任，每一条班规要在半数以上人通过的前提下确定，一经确定就必须严格执行。每周一都要找时间及时总结反馈本班表现突出和有待改进的问题，个人。
精心召开主题班会。除了学校规定的班会外，我会根据班级现状、出现的苗头、问题开专题班会，每一次我都要求自己精心准备，不触动没效果不如不开，我利用自己的课召开过《早恋，伤不起》、《别拿冲动当借口》、《修养是你一生的功课》等。每次开完的一段时间内，我都能感受到效果。
变换奖励机制和方法。奖励为了让班级呈现一个整体的积极进取的态势，又要让个别优秀的学生凸显出来，每学期我都要翻新奖励的花样，但原则上设立奖励制度的内容要各个层面兼顾，使得每个学生都觉得“我能行”。在班级设立过“班级奖学金”，举办过隆重的颁奖仪式，颁发出各种特色的荣誉证书，如：“默默精彩人物奖”“最具潜力奖”“最佳搭档奖”“最忘我奖”“突飞猛进奖““单科杰出奖”“24k黄金团队”等，个人奖拿回家，团队奖贴在班级。
灵活智慧应对学生。比如我偶尔也向学生示弱，我觉得这也是一种激励和考验。
班里的独生子女不少，即使不是独生子女，家里也宠得不得了，使得他们骄傲又蛮横，特别有几个顽劣的，真让人头疼。有一天我确实有点难受，我上课时，声音故意很小很无力，一节课下来，居然没有一个学生开小差。我故意安排同学下课上办公室，马上要下课了，我就赶紧趴下，学生来了看到就回去了。那一天，假装虚弱的我，大大激发他们的责任感，尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效，一整天班级方方面面都表现的挺好。第二天我又把我昨天感受到的、看到的、可圈可点的地方稍作总结。
有时我还故意晚到班级几分钟，看学生的表现，然后对值日干部、班长、纪律委员、学生等的责任一一细数，激发学生参与管理班级的激情，培养“自觉战士最光荣”“随时都是最优秀”的意识，“班级是我的”强烈的主人翁责任感！
班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，偶尔学生犯极小错误时我们是否可以换一种形式，比如效仿一下魏书生把检讨书改成情况说明书等。许多学生就会感到新鲜不抵触了。
“小胜凭智，大胜靠德”。我在班级管理上只是凭借一点小智慧取得了一些效果，距离“靠德大胜”还很遥远，但我相信自己在不断地学习反思中，与学生们共同努力，把班级打造成一个有凝聚力有战斗力的品学双优的优秀集体。
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