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【摘 要】游戏具有较强的娱乐性、趣味性和竞争性。在中专体育教学中，应充分发挥游戏的作用，这样能够极大地增强学生的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的游戏中学到体育知识与技能，不断提高学生的游戏应用水平。
【关键词】游戏 应用策略 体育教学 中专
中专生正值年轻好玩的时期，游戏活动恰好能满足他们爱玩好动的心理需要，因此，在中专体育教学中，应该充分发挥游戏的作用，巧妙地应用游戏，以锻炼学生的身体体质，从健康第一和终生体育的角度出发，最大可能地提高体育教学水平。
一、中专体育教学中游戏的应用原则
游戏是中专体育教学中十分重要的教学方式，在教学中充分地引入游戏，有利于激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量，使学生的学习积极性和主动性被充分地调动起来。
一是坚持适用性原则。游戏的引入，能够有效地激发学生参与体育运动的兴趣，促使学生更好地完成学习任务，不仅增强学生的身体素质，而且还能够提高学生的心理健康素质，确保游戏能够更好地为中专体育教学服务。在选择游戏时，应该确保游戏项目与体育教学内容相符合。例如足球课中应用曲线绕杆练习，在教学足球课时，应选择球类游戏不仅能够提高技术，又能够提升学生的灵敏、速度素质。又如，在田径课中进行投标枪教学，可以先进行掷纸飞机游戏，为教学进行奠定较好的基础。
二是坚持适度性原则。首先，中专体育教师要根据学生的情况，既考虑运动量、密度的合理安排，又考虑到全面锻炼身体达到增进健康的目的，制订出循序渐进、切实可行的教学计划。其次，在参加游戏的过程中，学生的兴奋点都集中在游戏上，这就需要教师在上课过程中突出强调组织纪律性，掌握和调控好学生在游戏中的情绪，并时刻注意安全，防止伤害事故的发生，保证中专体育教学的顺利进行。
二、在中专体育教学中的游戏应用策略分析
在中专体育教学中，充分地应用游戏，不仅能够增强学习兴趣，又能够增强教学的实际效果，因此，应在中专体育教学中应用游戏教学策略。
（一）充分应用游戏，创新准备活动
在体育课堂的准备活动环节，其最主要是进行热身运动，让学生用最佳的状态投入学习中去，可以有效地舒活筋骨，提高学生参与运动的兴奋性。从一般采用的准备方式来看，主要是慢跑或做活动关节的徒手操，机械呆板，毫无变化，容易让学生感到枯燥无味和增加疲劳感觉。如果能够将体育游戏合理地引入到准备活动中，能够极大的活跃课堂教学气氛，让学生怀着轻松愉快的心情进入到体育学习中。在准备活动时，可以选择与后续学习内容有关的游戏，这样既激发了学习兴趣，又能够为后续的学习打下良好的基础，使学生从游戏自然而然地迁移到基本活动环节。譬如，在教学篮球时，可以先组织全班学生玩一个抛球传球游戏。学生通过这样的游戏，不仅能够发挥有效的热身作用，而且能够极大地获取体育课堂气氛，激发学生的参与篮球学习的积极性和主动性。学生在游戏中激发了学习兴趣，又为后面正式学习相关的内容作了有效地铺垫。
（二）合理利用体育游戏，提高基本环节教学质量
从传统的教学方式来看，主要采用的是教师示范到学生练习的模式，单一呆板，极易让学生感受乏味。如果能够将体育游戏合理地引入到基本活动环节，就能够改变这些枯燥、沉闷的现状，增强基本活动环节教学的趣味性，增强教学的实效性。譬如，在进行短跑教学时，可以开展迎面接力游戏；在进行篮球的投篮教学时，可以采用投篮比赛、投篮接力赛等游戏活动。而在进行足球教学时，可以开展传球游戏、射门游戏等。这些丰富多彩的游戏形式，不仅可以活跃教学气氛，而且能够最大可能地调动学生参与体育运动的积极性和主动性，增强体育教学的实效性。
（三）巧妙利用体育游戏，提升学生身体素质
在进行身体素质训练时，往往难度大、负荷大，方式单调，循环重复，极易使学生感觉到索然无味。因此，将游戏练习法巧妙的引入身体素质训练中，不仅能够让学生感受体育游戏的快乐，减少学生对训练中苦的体验，达到增强体育训练趣味性的目的，让学生在趣味盎然的游戏中就能够比较容易地达到提升身体素质的根本目的。例如，为了增强学生的腿部力量，可以采用蛙跳接力游戏；为了训练上肢力量，可以采用推小车游戏等。总之，教师要根据不同的需要而选择不同的游戏，灵活应用，方能奏效。
三、结语
综上所述，中专体育是锻炼学生身体素质，培养学生良好习惯的重要课程，游戏的有效应用，能够极大的增强教学的趣味性，活跃课堂体育教学气氛，有利于构建轻松愉快的学习环境，促使学生发挥出最大的潜能，提高学生的身体素质，促进他们的身心健康发展。
【参考文献】
[1]刘德桂.浅谈游戏在中专体育教学中的应用[J].中国校外教育，2011（05）：156.
[2]黄忠贤.体育游戏在中专体育教学中的运用[J].体育世界（学术版），2011（11）：39-40.
[3]周长江，周志华.体育游戏在中专体育教学中的运用[J].南京体育学院学报（社会科学版），2002（05）：44-45.
【关键词】游戏 应用策略 体育教学 中专
中专生正值年轻好玩的时期，游戏活动恰好能满足他们爱玩好动的心理需要，因此，在中专体育教学中，应该充分发挥游戏的作用，巧妙地应用游戏，以锻炼学生的身体体质，从健康第一和终生体育的角度出发，最大可能地提高体育教学水平。
一、中专体育教学中游戏的应用原则
游戏是中专体育教学中十分重要的教学方式，在教学中充分地引入游戏，有利于激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量，使学生的学习积极性和主动性被充分地调动起来。
一是坚持适用性原则。游戏的引入，能够有效地激发学生参与体育运动的兴趣，促使学生更好地完成学习任务，不仅增强学生的身体素质，而且还能够提高学生的心理健康素质，确保游戏能够更好地为中专体育教学服务。在选择游戏时，应该确保游戏项目与体育教学内容相符合。例如足球课中应用曲线绕杆练习，在教学足球课时，应选择球类游戏不仅能够提高技术，又能够提升学生的灵敏、速度素质。又如，在田径课中进行投标枪教学，可以先进行掷纸飞机游戏，为教学进行奠定较好的基础。
二是坚持适度性原则。首先，中专体育教师要根据学生的情况，既考虑运动量、密度的合理安排，又考虑到全面锻炼身体达到增进健康的目的，制订出循序渐进、切实可行的教学计划。其次，在参加游戏的过程中，学生的兴奋点都集中在游戏上，这就需要教师在上课过程中突出强调组织纪律性，掌握和调控好学生在游戏中的情绪，并时刻注意安全，防止伤害事故的发生，保证中专体育教学的顺利进行。
二、在中专体育教学中的游戏应用策略分析
在中专体育教学中，充分地应用游戏，不仅能够增强学习兴趣，又能够增强教学的实际效果，因此，应在中专体育教学中应用游戏教学策略。
（一）充分应用游戏，创新准备活动
在体育课堂的准备活动环节，其最主要是进行热身运动，让学生用最佳的状态投入学习中去，可以有效地舒活筋骨，提高学生参与运动的兴奋性。从一般采用的准备方式来看，主要是慢跑或做活动关节的徒手操，机械呆板，毫无变化，容易让学生感到枯燥无味和增加疲劳感觉。如果能够将体育游戏合理地引入到准备活动中，能够极大的活跃课堂教学气氛，让学生怀着轻松愉快的心情进入到体育学习中。在准备活动时，可以选择与后续学习内容有关的游戏，这样既激发了学习兴趣，又能够为后续的学习打下良好的基础，使学生从游戏自然而然地迁移到基本活动环节。譬如，在教学篮球时，可以先组织全班学生玩一个抛球传球游戏。学生通过这样的游戏，不仅能够发挥有效的热身作用，而且能够极大地获取体育课堂气氛，激发学生的参与篮球学习的积极性和主动性。学生在游戏中激发了学习兴趣，又为后面正式学习相关的内容作了有效地铺垫。
（二）合理利用体育游戏，提高基本环节教学质量
从传统的教学方式来看，主要采用的是教师示范到学生练习的模式，单一呆板，极易让学生感受乏味。如果能够将体育游戏合理地引入到基本活动环节，就能够改变这些枯燥、沉闷的现状，增强基本活动环节教学的趣味性，增强教学的实效性。譬如，在进行短跑教学时，可以开展迎面接力游戏；在进行篮球的投篮教学时，可以采用投篮比赛、投篮接力赛等游戏活动。而在进行足球教学时，可以开展传球游戏、射门游戏等。这些丰富多彩的游戏形式，不仅可以活跃教学气氛，而且能够最大可能地调动学生参与体育运动的积极性和主动性，增强体育教学的实效性。
（三）巧妙利用体育游戏，提升学生身体素质
在进行身体素质训练时，往往难度大、负荷大，方式单调，循环重复，极易使学生感觉到索然无味。因此，将游戏练习法巧妙的引入身体素质训练中，不仅能够让学生感受体育游戏的快乐，减少学生对训练中苦的体验，达到增强体育训练趣味性的目的，让学生在趣味盎然的游戏中就能够比较容易地达到提升身体素质的根本目的。例如，为了增强学生的腿部力量，可以采用蛙跳接力游戏；为了训练上肢力量，可以采用推小车游戏等。总之，教师要根据不同的需要而选择不同的游戏，灵活应用，方能奏效。
三、结语
综上所述，中专体育是锻炼学生身体素质，培养学生良好习惯的重要课程，游戏的有效应用，能够极大的增强教学的趣味性，活跃课堂体育教学气氛，有利于构建轻松愉快的学习环境，促使学生发挥出最大的潜能，提高学生的身体素质，促进他们的身心健康发展。
【参考文献】
[1]刘德桂.浅谈游戏在中专体育教学中的应用[J].中国校外教育，2011（05）：156.
[2]黄忠贤.体育游戏在中专体育教学中的运用[J].体育世界（学术版），2011（11）：39-40.
[3]周长江，周志华.体育游戏在中专体育教学中的运用[J].南京体育学院学报（社会科学版），2002（05）：44-45.