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摘 要：随着新课改和素质教育的推进，在高中英语的教育教学中，人们开始关注学生应用能力的培养，其中提升学生的口语表达能力已经成为高中英语教学中的必要要求和既定的教学目标。口语表达能力一直是我们国家英语教育教学的弱点，那如何在高中英语课堂提高学生的口语表达能力呢，本文中将给与探究，希望能促进高中英语教育教学的发展。
关键词：高中英语；提升；口语表达能力；对策
据调查研究发现，就目前而言，我国大多数学生的英语口语较差，学生的书面表达通常优于他们的口头表达，这一方面是由于过去长期受应试教育的影响。但是随着社会的发展，特别是现如今的国际交流越加频繁，社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。就初中英语教学而言，要想增强英语的实用性，让学生学有所用，最为重要的一点就是要不断提高学生的口语表达能力，让学生善于把所学知识运用到实际交流中来，以体现英语的交际作用。
一、给与学生适当的鼓励，培养学生学习的自信心
高中生由于英语基础薄弱，很多的学生在英语阅读和口语表达上能力不佳导致他们不敢阅读，不敢表达，造成了一定的心理阴影。为此，在初次训练学生的口语表达能力时，教师要做好充分的思想准备。特别是对那些胆小且口头表达能力较差的同学，要有足够的耐心，同时在他们呢每次表达完之后，老师一定要及时的给予评价，尽可能的找出他们的闪光点，及时的鼓励，从而帮助他们树立自信。如“right，good！”只有这样才有利于消除学生的胆怯心理，从而逐渐对口语表达产生兴趣，进而积极的参与到口语表达训练中来。当然，让学生对自己的表达产生信心，并积极投入的目的还主要是增强学生的兴趣，就真正提高学生的口语表达能力而言，增强学生兴趣尚且处于感性认识阶段，毕竟口语能力的提高还是一个量的积累问题。所以，不断的引导学生进行口语练习，实现量的积累，才能真正达到提高的目的。如在谈到Goodfriends的时候，教师就可以以“Mygoodfriends”为主题，在宽松和谐的学习环境下，让学生畅谈自己的好朋友，在此过程中即复习了书本上的知识，又能锻炼学生的口语表达能力。学生A：MygoodfriendisLilei，Heoftenhelpsme，Heisaboy，Ireallylikehim.学生B：Ihavealotoffriends，Theyaremysisters，Onlearningthattheyarehelpingme，Thankthem。学生C：MygoodfriendisMathteacher，Hecoachedmymathhomework。
二、加强训练，实现量的积累
学生具备口语表达的信心之后，教师就可以适当的寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的学生口语练习和锻炼，以此通过量的积累实现质的飞跃。例如在新课开始前，进行2分钟的英语讲演活动，内容不限，要求表达流畅，要求每一位学生都参与，一节课一位同学，要求演讲的同学充分准备。这样一来，每位学生都有参与的机会，同时对那些不愿意表达的同学而言，他们也不得不积极准备，进而实现所有同学参与。还可以要求学生在阅读教材之后，进行有效的整合课文，用自己的话概括出文章大大意，这样既能锻炼学生的阅读能力，又能提升学生的口语表达水平。除了这两种外还有许多增加训练量的方式，如两两对话，师生对话等等。但无论是哪种方式，教师一定不要忘记对学生的表达，一定要及时的给以反馈和评价，让学生的口语表达能力实现质的飞跃。
三、让学生参与课堂教学，提升他们说话的能力
传统教学最大的一个特点就是以教师为中心，教师讲，学生记是传统课堂的惯有方式。在这种教学环境中，学生的主体地位被忽视，积极性被打击，导致许多学生没有参与课堂的兴趣，甚至对学习英语产生厌倦情绪。要改变这一点，最主要的就是教师要有意识的增强学生的主体意识，增强学生的学习动力。具体来说教师首先应该了解学生的语言能力和知识和知识水平，这样教学才会有的放矢。但由于班上学生参差不齐，个体差异明显，如果教师长期以一个标准进行教学，时间一久，学生就会慢慢的感到不同程度的厌倦，学习外语的兴趣也就会逐渐消失。但是如果反过来，以学生为中心，开展形式多样的口语表达活动，如组织讨论等，在这些活动中学生多练，教师精讲，让学生在欢快的语言实践中学习教师仅起引导和督促的作用，这样不仅教学会收到事半功倍的效果，而且学生的兴趣以及口语表达能力都会得到大幅的提升。而要做到这些，首先教师应该相信学生的学习潜力，不要老是放不下，而是应该放心大胆地让学生掌握学习的主动权。作为教师的我们应该懂得，课堂不是教师利用讲台练习口语的地方，而是学生学习外语的场所。我们应该做到，让每一个学生在每节课下来，都有新的体会和提高。
随着国际化趋势的增强，英语作为一种国际性的交际语言已经得到了许多非英语国家的重视，在我国的英语教学中，学生的英语水平有了明显的提高，但是英语口语表达能力还有待提升，未来的英语教学中，教师应该突出学生英语口语能力的培养和锻炼。
参考文献：
[1]刘秋玲.高中英语教学中如何提高学生口语表达能力[J].学周刊，2014（03）
[2]曹国平.对提高学生英语口语表达能力的方法之探讨[J].中学英语之友，2010（12）
关键词：高中英语；提升；口语表达能力；对策
据调查研究发现，就目前而言，我国大多数学生的英语口语较差，学生的书面表达通常优于他们的口头表达，这一方面是由于过去长期受应试教育的影响。但是随着社会的发展，特别是现如今的国际交流越加频繁，社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。就初中英语教学而言，要想增强英语的实用性，让学生学有所用，最为重要的一点就是要不断提高学生的口语表达能力，让学生善于把所学知识运用到实际交流中来，以体现英语的交际作用。
一、给与学生适当的鼓励，培养学生学习的自信心
高中生由于英语基础薄弱，很多的学生在英语阅读和口语表达上能力不佳导致他们不敢阅读，不敢表达，造成了一定的心理阴影。为此，在初次训练学生的口语表达能力时，教师要做好充分的思想准备。特别是对那些胆小且口头表达能力较差的同学，要有足够的耐心，同时在他们呢每次表达完之后，老师一定要及时的给予评价，尽可能的找出他们的闪光点，及时的鼓励，从而帮助他们树立自信。如“right，good！”只有这样才有利于消除学生的胆怯心理，从而逐渐对口语表达产生兴趣，进而积极的参与到口语表达训练中来。当然，让学生对自己的表达产生信心，并积极投入的目的还主要是增强学生的兴趣，就真正提高学生的口语表达能力而言，增强学生兴趣尚且处于感性认识阶段，毕竟口语能力的提高还是一个量的积累问题。所以，不断的引导学生进行口语练习，实现量的积累，才能真正达到提高的目的。如在谈到Goodfriends的时候，教师就可以以“Mygoodfriends”为主题，在宽松和谐的学习环境下，让学生畅谈自己的好朋友，在此过程中即复习了书本上的知识，又能锻炼学生的口语表达能力。学生A：MygoodfriendisLilei，Heoftenhelpsme，Heisaboy，Ireallylikehim.学生B：Ihavealotoffriends，Theyaremysisters，Onlearningthattheyarehelpingme，Thankthem。学生C：MygoodfriendisMathteacher，Hecoachedmymathhomework。
二、加强训练，实现量的积累
学生具备口语表达的信心之后，教师就可以适当的寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的学生口语练习和锻炼，以此通过量的积累实现质的飞跃。例如在新课开始前，进行2分钟的英语讲演活动，内容不限，要求表达流畅，要求每一位学生都参与，一节课一位同学，要求演讲的同学充分准备。这样一来，每位学生都有参与的机会，同时对那些不愿意表达的同学而言，他们也不得不积极准备，进而实现所有同学参与。还可以要求学生在阅读教材之后，进行有效的整合课文，用自己的话概括出文章大大意，这样既能锻炼学生的阅读能力，又能提升学生的口语表达水平。除了这两种外还有许多增加训练量的方式，如两两对话，师生对话等等。但无论是哪种方式，教师一定不要忘记对学生的表达，一定要及时的给以反馈和评价，让学生的口语表达能力实现质的飞跃。
三、让学生参与课堂教学，提升他们说话的能力
传统教学最大的一个特点就是以教师为中心，教师讲，学生记是传统课堂的惯有方式。在这种教学环境中，学生的主体地位被忽视，积极性被打击，导致许多学生没有参与课堂的兴趣，甚至对学习英语产生厌倦情绪。要改变这一点，最主要的就是教师要有意识的增强学生的主体意识，增强学生的学习动力。具体来说教师首先应该了解学生的语言能力和知识和知识水平，这样教学才会有的放矢。但由于班上学生参差不齐，个体差异明显，如果教师长期以一个标准进行教学，时间一久，学生就会慢慢的感到不同程度的厌倦，学习外语的兴趣也就会逐渐消失。但是如果反过来，以学生为中心，开展形式多样的口语表达活动，如组织讨论等，在这些活动中学生多练，教师精讲，让学生在欢快的语言实践中学习教师仅起引导和督促的作用，这样不仅教学会收到事半功倍的效果，而且学生的兴趣以及口语表达能力都会得到大幅的提升。而要做到这些，首先教师应该相信学生的学习潜力，不要老是放不下，而是应该放心大胆地让学生掌握学习的主动权。作为教师的我们应该懂得，课堂不是教师利用讲台练习口语的地方，而是学生学习外语的场所。我们应该做到，让每一个学生在每节课下来，都有新的体会和提高。
随着国际化趋势的增强，英语作为一种国际性的交际语言已经得到了许多非英语国家的重视，在我国的英语教学中，学生的英语水平有了明显的提高，但是英语口语表达能力还有待提升，未来的英语教学中，教师应该突出学生英语口语能力的培养和锻炼。
参考文献：
[1]刘秋玲.高中英语教学中如何提高学生口语表达能力[J].学周刊，2014（03）
[2]曹国平.对提高学生英语口语表达能力的方法之探讨[J].中学英语之友，2010（12）