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良好的开端是成功的一半。对于刚步入七年级的学生来说，如果能在小学的基础上进一步培养良好的阅读习惯，那么整个初中甚至高中阶段他们将会受益无穷。儿童文学作家杨红樱认为阅读很重要，其作品历经30年不衰，靠的就是阅读。“爱上读书，阅读对一个人的一生都很重要。养成良好的阅读习惯也是提高学生写作能力的关键。”杨红樱从事儿童文学创作，其初衷就是提高孩子的阅读能力。可见，读书对一个人的成长至关重要。那么，如何培养良好的阅读习惯呢？下面我结合几年的教学经验，谈谈自己的见解。
一、诱导学生阅读
低年级学生的思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，教师必须循循善诱，逐步培养学生的阅读爱好。在教学中，我经常开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，激发阅读的兴趣。
（一）让学生有阅读的渴望
强烈的阅读兴趣是促进阅读活动深入开展的内驱力，是构成阅读能力最为活跃的因素。研究表明，当学生对学习内容有想学的动力时，身心就会处于最佳状态，这时学生就会积极主动地投入到学习中。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地诱发学生阅读的欲望。在学习生活中，教师要多倾听学生读书，多表扬喜爱看书的学生，多向学生朗读、推荐好书。讲故事是诱导学生读书的有效方式。每天上课前我安排一个三分钟的演讲，内容一般与本节课的教学内容有关，然后由学生评价、打分。学生轮流讲，人人必讲，这样他们必须搜集材料，极大地调动了学习的积极性。
当然，有了兴趣后，读书还要有好习惯。怎样培养阅读的习惯呢？
1.培养学生在阅读时做标记和批注的习惯。学生在阅读过程中做标记和批注，对作品所传达的信息有了进一步的把握，当他再次读到这本书时，重温以前的见解和疑问，做到“温故而知新”，收获就会更大。久而久之，这种良好的习惯就自然而然地养成了。
2.培养学生在阅读时迅速略读的习惯。要大量地阅读，如果每本书都精读，对于七年级的学生来说是不大现实的。略读的方法有：①看标题、内容提要和序言，特别注意标题、主题和宗旨，或者作者的主要观点。②研究目录，弄清楚书籍的大致结构。除了以上的两种略读方法外，还有许多。七年级的学生如能掌握这些方法，有助于在阅读过程中化难为易。
3.培养学生在阅读时做读书笔记的习惯。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，是很有必要的。古人云：不动笔墨不读书。说的就是读书的准则，即一定要将自己的所感所悟写出来。课外阅读的目的在于多积累知识，教师要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟，或对原文中的某些观点加以分析和发挥，写出自己的体会和看法。
（二）留给学生一定的阅读时间
低年级学生的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间，这就需要教师和家长及时督促指引。如在家安排“亲子共读”时间，既能保证学生的阅读时间，又能增进一家人的感情。在校安排晨读、午读时间，让学生有充足的阅读时间。
二、引入竞争机制
学生读了大量的书，总会迫不及待地与同伴分享，可开展书友会，以讲故事的形式分享彼此读过的书，让学生把读书作为自己的一种精神生活。此外，引导学生读好书，好读书，避免跟风，别人读什么我就读什么，根本不管书的质量。教师要有意识地向学生推荐一些文学大师的作品，指导学生读一本好书，让学生受用一辈子。
三、营造良好的阅读氛围
环境对人的影响起着重要的作用。古代“孟母三迁”的佳话成为环境育人的最佳范例。学校常新的宣传橱窗，醒目的名言警句，先进的管理理念，活跃的学生团体、广播站、校报，体现学校及学生特点的校服、校徽及校史荣誉感，和谐的人际关系，良好的校风，等等，这些良好的校园环境都有助于学生良好习惯的养成。
四、奖励惩罚要恰当
坏习惯成癖可怕，令人生厌；好习惯养成可爱，讨人喜欢。奖励惩罚对良好习惯的养成起着鞭策的作用。学校要有严肃的纪律、严格的管理、严明的奖励制度以惩戒坏习惯，表扬好习惯，对学生的好人好事和闪光点，要及时给予奖励表彰，体现学生自身的价值，使其充满成功感、幸福感；对恶习劣迹、错误的行为，要旗帜鲜明，立即给予严肃、恰当的惩罚和批评，采取果断措施，促进学生清醒，幡然悔悟。应用这两种手段，好习惯因奖励而自然养成，坏习惯因受罚而逐渐改掉。
总之，养成良好习惯的教育方法很多，当然好习惯的养成是一个持久工程，是一个整体工程，希望在家庭、学校、社会相互配合、相互帮教、团结一心的支持下，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。
（责任编辑陈剑平）
一、诱导学生阅读
低年级学生的思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，教师必须循循善诱，逐步培养学生的阅读爱好。在教学中，我经常开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，激发阅读的兴趣。
（一）让学生有阅读的渴望
强烈的阅读兴趣是促进阅读活动深入开展的内驱力，是构成阅读能力最为活跃的因素。研究表明，当学生对学习内容有想学的动力时，身心就会处于最佳状态，这时学生就会积极主动地投入到学习中。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地诱发学生阅读的欲望。在学习生活中，教师要多倾听学生读书，多表扬喜爱看书的学生，多向学生朗读、推荐好书。讲故事是诱导学生读书的有效方式。每天上课前我安排一个三分钟的演讲，内容一般与本节课的教学内容有关，然后由学生评价、打分。学生轮流讲，人人必讲，这样他们必须搜集材料，极大地调动了学习的积极性。
当然，有了兴趣后，读书还要有好习惯。怎样培养阅读的习惯呢？
1.培养学生在阅读时做标记和批注的习惯。学生在阅读过程中做标记和批注，对作品所传达的信息有了进一步的把握，当他再次读到这本书时，重温以前的见解和疑问，做到“温故而知新”，收获就会更大。久而久之，这种良好的习惯就自然而然地养成了。
2.培养学生在阅读时迅速略读的习惯。要大量地阅读，如果每本书都精读，对于七年级的学生来说是不大现实的。略读的方法有：①看标题、内容提要和序言，特别注意标题、主题和宗旨，或者作者的主要观点。②研究目录，弄清楚书籍的大致结构。除了以上的两种略读方法外，还有许多。七年级的学生如能掌握这些方法，有助于在阅读过程中化难为易。
3.培养学生在阅读时做读书笔记的习惯。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，是很有必要的。古人云：不动笔墨不读书。说的就是读书的准则，即一定要将自己的所感所悟写出来。课外阅读的目的在于多积累知识，教师要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟，或对原文中的某些观点加以分析和发挥，写出自己的体会和看法。
（二）留给学生一定的阅读时间
低年级学生的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间，这就需要教师和家长及时督促指引。如在家安排“亲子共读”时间，既能保证学生的阅读时间，又能增进一家人的感情。在校安排晨读、午读时间，让学生有充足的阅读时间。
二、引入竞争机制
学生读了大量的书，总会迫不及待地与同伴分享，可开展书友会，以讲故事的形式分享彼此读过的书，让学生把读书作为自己的一种精神生活。此外，引导学生读好书，好读书，避免跟风，别人读什么我就读什么，根本不管书的质量。教师要有意识地向学生推荐一些文学大师的作品，指导学生读一本好书，让学生受用一辈子。
三、营造良好的阅读氛围
环境对人的影响起着重要的作用。古代“孟母三迁”的佳话成为环境育人的最佳范例。学校常新的宣传橱窗，醒目的名言警句，先进的管理理念，活跃的学生团体、广播站、校报，体现学校及学生特点的校服、校徽及校史荣誉感，和谐的人际关系，良好的校风，等等，这些良好的校园环境都有助于学生良好习惯的养成。
四、奖励惩罚要恰当
坏习惯成癖可怕，令人生厌；好习惯养成可爱，讨人喜欢。奖励惩罚对良好习惯的养成起着鞭策的作用。学校要有严肃的纪律、严格的管理、严明的奖励制度以惩戒坏习惯，表扬好习惯，对学生的好人好事和闪光点，要及时给予奖励表彰，体现学生自身的价值，使其充满成功感、幸福感；对恶习劣迹、错误的行为，要旗帜鲜明，立即给予严肃、恰当的惩罚和批评，采取果断措施，促进学生清醒，幡然悔悟。应用这两种手段，好习惯因奖励而自然养成，坏习惯因受罚而逐渐改掉。
总之，养成良好习惯的教育方法很多，当然好习惯的养成是一个持久工程，是一个整体工程，希望在家庭、学校、社会相互配合、相互帮教、团结一心的支持下，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。
（责任编辑陈剑平）