【摘 要】
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教科书是主要的学习内容,但绝不是学习内容的全部,对语文教学内容的理解要开放化、宽泛化,要努力去开发新的语文教育的资源,拓宽语文学习的渠道,构建大语文教育内容体系.rn传
【机 构】
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贵州省威宁县民族中学 贵州威宁 553100
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教科书是主要的学习内容,但绝不是学习内容的全部,对语文教学内容的理解要开放化、宽泛化,要努力去开发新的语文教育的资源,拓宽语文学习的渠道,构建大语文教育内容体系.rn传统的高中语文教学都是以书本为中心,学生的作业是重复地练习巩固,方式比较单一,无外乎是背、抄、写课本上面的知识,局限于教材内容的语文学习是狭隘的、封闭的,是不利于培养学生语文能力的,而且由于课本选材的局限性,使得学生没有机会接触到很多很优美的文字,所以,现代教育的代言人杜威提倡“教育即生活”,高中语文的快乐教学也是如此,秉持生活中到处存在语文的观点.
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