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一天，我在办公室接到一个“陌生人”打来的电话，电话那头是一个女孩的声音：“Miss Wu，你还记得我吗？谢小夷（化名）呀。”经过简单的思索，我脑海中立刻浮现出那个乖巧可爱的女孩，12年前我班的英语课代表。“当然记得。”我毫不犹豫地回答。毕业至今，这个孩子从未回过母校，即使是这个班级的小学同学聚会，她也没出现过。今天突然给我打电话，令我深感意外。
我们像多年未见的老朋友那样亲切地交谈。小夷那种终于找到老师的喜悦之情与多年惦记着老师而又没来看望过的歉意，溢于言表。最后，她约我两天后一起共进午餐，叙叙师生之情。盛情难却，我难以掩饰渴望见到这个孩子的兴奋之情，同时也心生疑问：为何多年没有联系过的学生，突然说想要见我呢？
我的记忆立刻“穿越”到十几年前。那时，小夷读五年级，她家庭条件不太好，爸爸常年不在广州，主要是妈妈带着她过日子。小夷长得乖巧，每每看到她怯生生的目光，我就特别怕伤害她。在她面前，我总是降低音调跟她说话，给予她一份“与众不同”的慈母般的爱。我不但关心她的学习，而且关注她的生活。我经常到教室里陪着孩子们一起吃午饭，小夷也在学校搭伙，但她吃得很慢，每天的“倒数第一”非她莫属。发现这一规律后，每次午餐时间，我就主动坐到她身边，教她如何吃得更快更好。几天后，教室里最后剩下的同学中，就再也看不到她的身影，一种成功的自信也在她心中油然而生。在这日积月累的关爱中，小夷很喜欢我，也特别喜欢学习我所任教的英语。我知道她在用学习成绩向我证明：她真的很喜欢老师。她告诉我，她一定要当上英语课代表。记得那时候，担任英语科代表的条件必须是：以每学期开学初的第一次检测成绩为标准，获得班级检测成绩前三名的同学才有资格参加竞选。小夷为了心中的愿望，特别努力地学英语，我为了增强她的自信，特别抽时间对她进行辅导。到了六年级第一学期，她终于如愿以偿，小夷与我都热泪盈眶，那是幸福的眼泪呀！
教师的爱，正如陶行知先生所说的，教师的一句话，一个行为对孩子而言，都是一件大得不得了的事情，如果一个孩子失去了老师一次关爱，正如成人失去爱人的关怀一般难受。教师的一言一行，对孩子们的童年会留下深深的欢乐或者痛苦的烙印。因此，作为教师，我们眼里必须装着每个孩子，给予孩子们真心的关怀与爱，那是影响孩子们的成长，关乎一辈子的因素！
我不敢怠慢，如期赴约。当我再次见到小夷的时候，不由得惊叹岁月流逝得如此之快。那个原本幼稚乖巧的孩子，这么快就成长为一个亭亭玉立的知性女人。小夷告诉我她家庭的变故，妈妈前段时间因胃癌逝世了，临终前告诉女儿：“一定要记得向那些曾经对自己人生有帮助的人表达感恩之情。”小夷说：“老师，我第一个想到要找的人就是你，因为是你在我小时候对我开启了英语学习的大门，给了我未来学习的基础，才有了今天幸福的我。”听了她这一番话，我的眼泪立刻不由自主地流出来了，有对她妈妈去世的悲伤，但更多的是对她成长的喜悦……
小学毕业时，她因为成绩不太理想而勉强被越秀外国语学校录取，当时觉得自己的初中不太理想，没面子回母校见老师，总是希望中考后能考上更好的学校再回去见老师。但是中考结束后，她的成绩还是不尽人意，仅仅凭借英语成绩好的优势，读了职高。在职高，她一直都以英语成绩为傲。毕业时，因为她能说一口流利的英语，她在外资企业找到了第一份工作。以后，她边工作边读书，职位也不断得到提升，现在已经是一家台资公司的企划部经理，更重要的是她一直学习与提升，现在已经开始攻读MBA。纵观小夷的成长经历，令我意想不到的是，仅仅是凭借英语学科的优势，照样可以成就一个孩子的事业和人生。
从小夷身上，我看到自己一直坚信“每个孩子都有一片属于自己的世界”的教育理念是正确的。也许有人数学思维好，也许有人语言天分高，也许有人艺术才能突出，在众多的也许当中，教师需要保护的是孩子们的这一点点天分。只要保持了孩子这份爱好与特长，孩子的未来或许会因为一技之长而有所作为。这是小学英语教育当中“保持孩子英语学习兴趣”目标的体现，更是新课程标准所倡导的“因材施教”理念的实施。
听着小夷跟我“絮叨”着这一切，我的心里流进一股暖流，这是一种难以言喻的幸福，一种教师职业的幸福。想想过去的我，没特别为孩子做过什么，只是用了一颗真心去爱他们，给他们一份及时的肯定与鼓励。当我认为这只是我工作的一部分的时候，却意外地在他们的心灵深处播下了幸福的种子。于是，若干年后，我意外的收获了这份幸福。
我们像多年未见的老朋友那样亲切地交谈。小夷那种终于找到老师的喜悦之情与多年惦记着老师而又没来看望过的歉意，溢于言表。最后，她约我两天后一起共进午餐，叙叙师生之情。盛情难却，我难以掩饰渴望见到这个孩子的兴奋之情，同时也心生疑问：为何多年没有联系过的学生，突然说想要见我呢？
我的记忆立刻“穿越”到十几年前。那时，小夷读五年级，她家庭条件不太好，爸爸常年不在广州，主要是妈妈带着她过日子。小夷长得乖巧，每每看到她怯生生的目光，我就特别怕伤害她。在她面前，我总是降低音调跟她说话，给予她一份“与众不同”的慈母般的爱。我不但关心她的学习，而且关注她的生活。我经常到教室里陪着孩子们一起吃午饭，小夷也在学校搭伙，但她吃得很慢，每天的“倒数第一”非她莫属。发现这一规律后，每次午餐时间，我就主动坐到她身边，教她如何吃得更快更好。几天后，教室里最后剩下的同学中，就再也看不到她的身影，一种成功的自信也在她心中油然而生。在这日积月累的关爱中，小夷很喜欢我，也特别喜欢学习我所任教的英语。我知道她在用学习成绩向我证明：她真的很喜欢老师。她告诉我，她一定要当上英语课代表。记得那时候，担任英语科代表的条件必须是：以每学期开学初的第一次检测成绩为标准，获得班级检测成绩前三名的同学才有资格参加竞选。小夷为了心中的愿望，特别努力地学英语，我为了增强她的自信，特别抽时间对她进行辅导。到了六年级第一学期，她终于如愿以偿，小夷与我都热泪盈眶，那是幸福的眼泪呀！
教师的爱，正如陶行知先生所说的，教师的一句话，一个行为对孩子而言，都是一件大得不得了的事情，如果一个孩子失去了老师一次关爱，正如成人失去爱人的关怀一般难受。教师的一言一行，对孩子们的童年会留下深深的欢乐或者痛苦的烙印。因此，作为教师，我们眼里必须装着每个孩子，给予孩子们真心的关怀与爱，那是影响孩子们的成长，关乎一辈子的因素！
我不敢怠慢，如期赴约。当我再次见到小夷的时候，不由得惊叹岁月流逝得如此之快。那个原本幼稚乖巧的孩子，这么快就成长为一个亭亭玉立的知性女人。小夷告诉我她家庭的变故，妈妈前段时间因胃癌逝世了，临终前告诉女儿：“一定要记得向那些曾经对自己人生有帮助的人表达感恩之情。”小夷说：“老师，我第一个想到要找的人就是你，因为是你在我小时候对我开启了英语学习的大门，给了我未来学习的基础，才有了今天幸福的我。”听了她这一番话，我的眼泪立刻不由自主地流出来了，有对她妈妈去世的悲伤，但更多的是对她成长的喜悦……
小学毕业时，她因为成绩不太理想而勉强被越秀外国语学校录取，当时觉得自己的初中不太理想，没面子回母校见老师，总是希望中考后能考上更好的学校再回去见老师。但是中考结束后，她的成绩还是不尽人意，仅仅凭借英语成绩好的优势，读了职高。在职高，她一直都以英语成绩为傲。毕业时，因为她能说一口流利的英语，她在外资企业找到了第一份工作。以后，她边工作边读书，职位也不断得到提升，现在已经是一家台资公司的企划部经理，更重要的是她一直学习与提升，现在已经开始攻读MBA。纵观小夷的成长经历，令我意想不到的是，仅仅是凭借英语学科的优势，照样可以成就一个孩子的事业和人生。
从小夷身上，我看到自己一直坚信“每个孩子都有一片属于自己的世界”的教育理念是正确的。也许有人数学思维好，也许有人语言天分高，也许有人艺术才能突出，在众多的也许当中，教师需要保护的是孩子们的这一点点天分。只要保持了孩子这份爱好与特长，孩子的未来或许会因为一技之长而有所作为。这是小学英语教育当中“保持孩子英语学习兴趣”目标的体现，更是新课程标准所倡导的“因材施教”理念的实施。
听着小夷跟我“絮叨”着这一切，我的心里流进一股暖流，这是一种难以言喻的幸福，一种教师职业的幸福。想想过去的我，没特别为孩子做过什么，只是用了一颗真心去爱他们，给他们一份及时的肯定与鼓励。当我认为这只是我工作的一部分的时候，却意外地在他们的心灵深处播下了幸福的种子。于是，若干年后，我意外的收获了这份幸福。