论文部分内容阅读
<正>初二年级学生心智正向青年迈进,写作不再停留在简单的写人叙事层面上。他们喜欢对身边的人、事、景、物发表自己见解,阐述某些道理,可能还不够系统。如何使他们说理系统?希望本文能给老师们和同学们有所启发。一、从说理的载体来看,可以从以下四个方面来讨论1.因人说理。举例:人教版七下课文《邓稼先》,先是叙述邓稼先平生贡献,然后用两句议论对邓稼先进行