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文章讨论了最优化方法课堂教学，以一般的最优化问题的必要条件为例，强调从几何直观的角度导出抽象的概念，通过启发式提问使学生快乐学习，兴趣学习。实践教学表明，这种教学方法不仅激发学生积极求索的激情，也促使学生对抽象的数学概念作更深入的理解。
《最优化方法》教学方法探讨
【摘 要】
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文章讨论了最优化方法课堂教学，以一般的最优化问题的必要条件为例，强调从几何直观的角度导出抽象的概念，通过启发式提问使学生快乐学习，兴趣学习。实践教学表明，这种教学方法不仅
【机 构】
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新疆大学数学与系统科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年22B期
【基金项目】
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本文系国家自然科学基金资助（项目号：No.11161045）
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