“我学、我讲、我达标”教学流程设计取向(十一):“学讲达”中“即时即刻”的教学评价

• 作 者: 张一山
• 机 构: 江苏省六合高级中学,
• 出 处: 中学语文教学参考
• 发表日期: 2016年34期
• 关键词: 教学评价 即时即刻 “学讲达”流程 教学流程 学习过程 学习评价 自我判断 阅读问题 《渔父》 学习效果

“即时即刻”的学习评价可以让学生经历着真正意义上的学习审视、修正。学生在学习流程中,经历的自我判断、选择、调整使得自主或社会性建构“看得见”“说得清”。而来自于教师层面的“即时即刻”教学评价则确保了对课堂学习的监控、引领、深化,从而有效地促进学生走向自主“达标”的学习领域。

Instant assessment Students in the learning process, the experience of self-judgment, selection, adjustment makes the autonomous or social construction “visible ” “clear ”. However, the evaluation of “immediate” teaching from the teachers’ level ensures the monitoring, leading and deepening of classroom learning so as to effectively promote the students to study in autonomous “standard ” areas.