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摘 要：六盘水市的幼儿园众多，其中以民办幼儿园居多。然而民办幼儿园与公立幼儿园的教育模式存在着区别。民办幼儿园为了适应市场的竞争，开办了各种特色的课程，吸引家长的眼球。而公立幼儿园的教育水平以及设施都较好。该如何挑选适合幼儿学习的幼儿园，这成为了父母一个头疼的问题。
关键词：不同性质;幼儿园;教育模式;比较
笔者经过几周对六盘水市不同性质的幼儿园观察发现，公立幼儿园与私立幼儿园各方面存在一定的差别，然而这样的差别让不同性质的幼儿园有了各自的特色。
一、公立幼儿园与民办幼儿园的区别
（一）概念的不同
公立幼儿园是国家或当地政府出资创办的，教师的工资由国家财政支付。民办幼儿园由个人或组织出资创办的，属营利性机构，自负盈亏。显然，“公”与“私”生存境况明显不同，这就决定了他们所走的路会不同。就如笔者所观察的民办幼儿园为了适应市场的激烈竞争，设置了特长班。
（二）教学内容的不同
国家教育部规定了公立幼儿园的教学理念。这样的教学理念有其自身的优点，它重在培养幼儿发散性思维，遵循幼儿的身心发展规律，让幼儿自由快乐的发展。笔者在六盘水市一所公立幼儿园一日生活活动安排中发现，这所幼儿园的户外活动、区角活动居多。这有利于让幼儿在游戏中得到各方面的发展，并且选择多样化。缺点是与小学教育脱轨，上小学后很难适应小学教育。还会有家长认为自己的孩子没有学习到实质性的知识。
民办幼儿园的教学内容会比公立幼儿园要丰富。民办幼儿园的特色在于开办舞蹈、绘画、珠心算等兴趣班，并从小班教授小学知识，例如，教授拼音，让幼儿及早的识字。但是课时量多余公立幼儿园。缺点是教师的专业知识水平低，专业化的教师少，大多属于半路出家。
（三）教学的形式不同
由于师资力量的问题，让两所不同性质的幼儿园存在一定的差距。
笔者在公立幼儿园观察到教师用游戏的方式让幼儿很快掌握知识。可以看出，公立幼儿园对招聘教师的要求较高，需要教师具备灵活的上课方式。调查中发现公立幼儿园的教师的文凭大多数是大专以上，学习过专门的课程，得到过专门的训练。教师的总体素质较高。所以，他们懂得幼儿的身心发展规律，知道如何运用所学的知识组织课堂、如何让幼儿在快乐中学习。
而民办幼儿园存在无证上岗的普遍现象。即使能招聘到优秀的教师，由于条件的限制，导致民办幼儿园难以留住人才。因此民办幼儿园的教师总体教学水平较低，在教学的方式上存在一定的缺陷。例如，笔者所观察的民办幼儿园存在着“小学化”的趋势。幼儿在课堂受到填鸭式的教学，学习无乐趣，幼儿记得快忘记也快。不过这样的教学方式可以与小学教育接轨，让幼儿进入小学能很好的适应。
二、“公”与“私”教育模式存在差距的原因
（一）办学的目标
目标决定了前进的方向。公立幼儿园是以尊重幼儿，关爱幼儿，遵循幼儿自由发展为主要目标。培养幼儿“德、智、体、美”的全面发展。而在六盘水市某所民办幼儿园的目标是“规模化发展”。这所幼儿园虽然实现了规模化的发展，获得了经济效益。但是，幼儿园的发展质量还有待提高。值得一提的是，民办幼儿园有自己特色的教学目标。例如，开设各种特长班。
（二）资金的来源不同
笔者所观察的公立幼儿园的硬件设施好，有露天的户外活动场所，也有室内的活动场所。教室所设置的区角较宽敞，区角种类较多。这样的一些设施需要较多资金的投入。而政府财政的支持让幼儿园的负担减轻很多。硬件设施好了，教育质量也会得到一定程度的提高。
民办幼儿园是营利性的机构，资金有限，难以大量资金的投入。就筆者所观察的民办幼儿园来看，园内人数多，共14个班级，平均每班40个学生。然而园内场地有限，活动场所较小，难以让幼儿展开活动。教室内的区角没有与上课区域隔离开，连为一体的场所使得区角失去了教学的意义。较差的设施限制教师水平的正常发挥，难以保证教学的质量。
（三）师资力量
师资力量是一个幼儿园的关键。公立幼儿园的教师大多数是统一招考进去的，这些教育工作者都是通过选拔出来的优秀人才。他们在教学上各有其法，让幼儿能在游戏中快乐的学习。这样，幼儿各方面才能得到全面的发展。幼儿园的教学质量也随之提高。
民办幼儿园中的教师以中专文凭的居多，有的甚至无证上岗。参差不齐的教学水平影响着幼儿园的教学质量。例如，教师上课“小学化”，让学生接受困难，学习效率不高。教师不懂得幼儿的发展规律，在教学中难以把握教学的内容。
三、家长如何选择
如今幼儿园多了，家长在挑选幼儿园时显得无所适从。在挑选时，首先要了解幼儿园的教学质量、教师的教学水平以及幼儿园的硬件。这些都是开展一个好的教学活动的保障。其次，如果想让幼儿向某方面发展，要知晓这所幼儿园是否开办兴趣班。最好是能让幼儿全面发展。最后，了解幼儿是否有学习兴趣班的意向，让幼儿能够自由的发展，能够在幼儿园快乐的学习知识。
四、结语
公立幼儿园与民办幼儿园各有优点，也各有其缺点。两种不同性质的幼儿园可以取长补短。例如，公立幼儿园适当开办兴趣班，让幼儿自由的选择。而民办幼儿园应该加强教师的培训，提高教师的整体素质，为幼儿提供一个有质量的教学条件，让幼儿可以在快乐的环境中收获知识。
参考文献：
[1]李季湄幼儿园教育指导刚要（试行）解读[M]江苏出版社，2002，（4）.
（作者单位：六盘水师范学院教育科学系）
关键词：不同性质;幼儿园;教育模式;比较
笔者经过几周对六盘水市不同性质的幼儿园观察发现，公立幼儿园与私立幼儿园各方面存在一定的差别，然而这样的差别让不同性质的幼儿园有了各自的特色。
一、公立幼儿园与民办幼儿园的区别
（一）概念的不同
公立幼儿园是国家或当地政府出资创办的，教师的工资由国家财政支付。民办幼儿园由个人或组织出资创办的，属营利性机构，自负盈亏。显然，“公”与“私”生存境况明显不同，这就决定了他们所走的路会不同。就如笔者所观察的民办幼儿园为了适应市场的激烈竞争，设置了特长班。
（二）教学内容的不同
国家教育部规定了公立幼儿园的教学理念。这样的教学理念有其自身的优点，它重在培养幼儿发散性思维，遵循幼儿的身心发展规律，让幼儿自由快乐的发展。笔者在六盘水市一所公立幼儿园一日生活活动安排中发现，这所幼儿园的户外活动、区角活动居多。这有利于让幼儿在游戏中得到各方面的发展，并且选择多样化。缺点是与小学教育脱轨，上小学后很难适应小学教育。还会有家长认为自己的孩子没有学习到实质性的知识。
民办幼儿园的教学内容会比公立幼儿园要丰富。民办幼儿园的特色在于开办舞蹈、绘画、珠心算等兴趣班，并从小班教授小学知识，例如，教授拼音，让幼儿及早的识字。但是课时量多余公立幼儿园。缺点是教师的专业知识水平低，专业化的教师少，大多属于半路出家。
（三）教学的形式不同
由于师资力量的问题，让两所不同性质的幼儿园存在一定的差距。
笔者在公立幼儿园观察到教师用游戏的方式让幼儿很快掌握知识。可以看出，公立幼儿园对招聘教师的要求较高，需要教师具备灵活的上课方式。调查中发现公立幼儿园的教师的文凭大多数是大专以上，学习过专门的课程，得到过专门的训练。教师的总体素质较高。所以，他们懂得幼儿的身心发展规律，知道如何运用所学的知识组织课堂、如何让幼儿在快乐中学习。
而民办幼儿园存在无证上岗的普遍现象。即使能招聘到优秀的教师，由于条件的限制，导致民办幼儿园难以留住人才。因此民办幼儿园的教师总体教学水平较低，在教学的方式上存在一定的缺陷。例如，笔者所观察的民办幼儿园存在着“小学化”的趋势。幼儿在课堂受到填鸭式的教学，学习无乐趣，幼儿记得快忘记也快。不过这样的教学方式可以与小学教育接轨，让幼儿进入小学能很好的适应。
二、“公”与“私”教育模式存在差距的原因
（一）办学的目标
目标决定了前进的方向。公立幼儿园是以尊重幼儿，关爱幼儿，遵循幼儿自由发展为主要目标。培养幼儿“德、智、体、美”的全面发展。而在六盘水市某所民办幼儿园的目标是“规模化发展”。这所幼儿园虽然实现了规模化的发展，获得了经济效益。但是，幼儿园的发展质量还有待提高。值得一提的是，民办幼儿园有自己特色的教学目标。例如，开设各种特长班。
（二）资金的来源不同
笔者所观察的公立幼儿园的硬件设施好，有露天的户外活动场所，也有室内的活动场所。教室所设置的区角较宽敞，区角种类较多。这样的一些设施需要较多资金的投入。而政府财政的支持让幼儿园的负担减轻很多。硬件设施好了，教育质量也会得到一定程度的提高。
民办幼儿园是营利性的机构，资金有限，难以大量资金的投入。就筆者所观察的民办幼儿园来看，园内人数多，共14个班级，平均每班40个学生。然而园内场地有限，活动场所较小，难以让幼儿展开活动。教室内的区角没有与上课区域隔离开，连为一体的场所使得区角失去了教学的意义。较差的设施限制教师水平的正常发挥，难以保证教学的质量。
（三）师资力量
师资力量是一个幼儿园的关键。公立幼儿园的教师大多数是统一招考进去的，这些教育工作者都是通过选拔出来的优秀人才。他们在教学上各有其法，让幼儿能在游戏中快乐的学习。这样，幼儿各方面才能得到全面的发展。幼儿园的教学质量也随之提高。
民办幼儿园中的教师以中专文凭的居多，有的甚至无证上岗。参差不齐的教学水平影响着幼儿园的教学质量。例如，教师上课“小学化”，让学生接受困难，学习效率不高。教师不懂得幼儿的发展规律，在教学中难以把握教学的内容。
三、家长如何选择
如今幼儿园多了，家长在挑选幼儿园时显得无所适从。在挑选时，首先要了解幼儿园的教学质量、教师的教学水平以及幼儿园的硬件。这些都是开展一个好的教学活动的保障。其次，如果想让幼儿向某方面发展，要知晓这所幼儿园是否开办兴趣班。最好是能让幼儿全面发展。最后，了解幼儿是否有学习兴趣班的意向，让幼儿能够自由的发展，能够在幼儿园快乐的学习知识。
四、结语
公立幼儿园与民办幼儿园各有优点，也各有其缺点。两种不同性质的幼儿园可以取长补短。例如，公立幼儿园适当开办兴趣班，让幼儿自由的选择。而民办幼儿园应该加强教师的培训，提高教师的整体素质，为幼儿提供一个有质量的教学条件，让幼儿可以在快乐的环境中收获知识。
参考文献：
[1]李季湄幼儿园教育指导刚要（试行）解读[M]江苏出版社，2002，（4）.
（作者单位：六盘水师范学院教育科学系）