【摘 要】
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在自动化专业学科人才培养中，对学生的科学研究方法，实践能力、思维能力、创新精神、工程意识和竞争能力提出了更高的要求。从实践课的优化编排，软硬件实验资源的合理配置，实验团
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在自动化专业学科人才培养中，对学生的科学研究方法，实践能力、思维能力、创新精神、工程意识和竞争能力提出了更高的要求。从实践课的优化编排，软硬件实验资源的合理配置，实验团队分工与实验模块分解到最终完成综合性实验。以典型的双容水箱液位控制系统为例，说明了具体的实施方法和步骤，为自动化专业人才向综合性、协作性、创新性、工程型发展进行了有益的试探。
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