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摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，高校的体育教学也发生了重大的变化。但是，就目前来看，高校田径教学仍面临着诸多问题，情况不容乐观。所以，本文以我国高校田径教学的发展现状为出发点，根据分析实现高校田径教学可持续发展的重要意义，从而从教学理念、教学内容和教学模式三个方面提出了促进我国高校田径教学可持续发展的有效途径。
关键词：高校 田径教学 可持续发展
1前言
田径教学是高校体育教学中的传统教学科目，旨在提高学生的基本体育素质和意志品质。一般来说，田径运动包括人体的跑、跳、投、掷等多种基本行为方式，最能体现人体的体育技能。但是随着体育教育体制的改革和体育教学体系的重组，许多具有时尚性和娱乐性的体育项目被引入到了体育教学中来，因此，传统的田径活动就显得枯燥乏味，被关注程度日益降低，甚至其生存和发展也受到了严重的威胁。基于这一点，本文将通过对高校田径教学的可持续发展进一步探讨，从而为高校田径教学走出困境提供一些参考建议。
2高校田径教学的发展现状
2.1教学理念落后
从根本上说，由于田径教学具有枯燥、呆板和艰苦等特性，体育教师一直沿用传统的教学理念就会限制田径教学的可持续发展。一般来说，教师如果只注重学生的田径基本技能的培养，这样就忽视了培养学生的综合身体素质，使学生无法满足社会的发展需求。现在，面对素质教育逐渐成为我国教育领域的主要发展模式这一现状，如果仍坚持传统的理念进行高校的田径教学，不进行改革和创新，那么田径的教学发展将会举步维艰。
2.2教学内容陈旧
目前，我国的高校田径教学仍采用上世纪五、六十年代的教学体系。比如说，在短跑项目中，仍只是注重讲解起跑、途中跑和撞线等基本技能，使得学生缺乏对短跑项目运动机制的理解。这种情况下，学生只是反复的练习这些基本的技能，虽然最后熟练的掌握了，却明显存在缺乏对于运动机理的理解，这样不利于学生发挥自身的身体优势，也不利于他们培养自身的基本素质。长此以往，学生就会逐渐对田径训练失去兴趣，严重挫伤了他们的自信心。
2.3教学方法呆板
当前，高校的田径体育教师一般采用“先讲、再练、最后总结”的教学方法，即在课程的开始，教师先对教学的内容进行讲解和演示，然后要求同学们根据教师的规范示范进行模仿，最后再由教师对学生的练习情况进行总结。这种教学方法是比较传统的教学手段，因此具有呆板性，使得学生只能机械地进行学习，限制了学生思维的创新。所以，在这种情况下，程式化的教学模式严重影响了田径教学的可持续发展。
3实现高校田径教学可持续发展的重要意义
3.1有利于发挥高校田径教学的育人功能
一直以来，田径运动是高校体育教学中不可或缺的一部分，很显然，田径教学在体育教学中占据了重要的地位。田径教学对于提高学生体育运动的基本技能，培养学生的坚强意志具有非常重要的作用，这是其他学科所不能相比的。所以，实现高校田径教学的可持续发展，不仅能够发挥其重要的作用，还能够提高其在高校體育教学中的地位，从而更有利于发挥高校田径教学的育人功能。
3.2为学生参与社会体育实践活动打下了坚实基础
田径运动具有普遍适应性和因地制宜性，即可以根据气候条件、场地设施和参与者的身体素质情况来设置不同的内容和活动强度。正是因为田径运动的这两点特性，使得其不同于其他体育项目，更有利于学生随时随地的开展体育活动，锻炼身体。因此，实现高校田径教学的可持续发展可以全面提高学生的综合素质，为其参加体育实践活动打下了坚实的基础。
3.3有助于扩大我国田径运动的参与团体
随着我国全民健身运动的普及，社会越来越需要全面发展型的人才，因此，高校学生作为一群具有较高知识水准的特殊群体，承担着促进我国体育教育发展的使命。因此，实现高校田径教学的可持续发展，有助于为社会培养更多的高素质人才，也有利于推动全民建设运动的发展，从而促使愈来愈多的人民群众参与到体育活动中来，不断的扩大我国田径运动的参与团体。
4促进高校田径教学可持续发展的有效途径
4.1转变教学理念
在教学活动中，教学理念作为引导导向，不断满足着社会的发展需求，也为社会的良好发展提供了必要的保障。因此，在素质教育全面发展的社会大背景下，高校的田径教学必须要跟随时代的潮流，摒弃传统的教学理念，积极转变教学思想，从而实现综合素质人才的培养。在这个过程中，以全新的教学理念引导着田径教学活动的开展，并且确保其社会的实用价值，才能够实现高校田径教学的可持续发展。
4.2优化教学内容
在传统的田径教学中，其教学内容缺乏创新，严重影响着学生对于田径活动学习的兴趣。因此，为了适应全新的社会发展形势，高校必须对田径教学体系进行优化重组，在保留田径教学原有精髓的基础上，大胆地加入全新的内容，从而提高学生的学习兴趣，促进高校田径教学的可持续发展。
4.3创新教学模式
从根本上说，造成我国高校田径教学发展滞后的主要原因在于教育模式的陈旧。一般来说，要想改变这种停滞不前的发展，就要对田径教学的模式彻底地进行改革创新，从而不断满足社会的发展。在这个过程中，要以素质教育理念作为向导，制定适合我国教育发展的教学目标，运用全新的教学模式，从而不断激发学生的自主学习能力，促进高校田径教学的可持续发展。
5结束语
综上所述，实现高校田径教学的可持续发展，对于促进我国体育教育的改革起着重要的作用。所以，在以后的田径教学中，应该转变教学理念、优化教学内容、创新教学模式，从这三个方面促进田径教学活动的可持续发展。在这个过程中，不仅需要社会和学校的努力，还需要广大师生积极的参与到活动中来，努力创新，从而共同为高校田径运动的可持续发展努力。
参考文献：
[1]郭金荣.体育院校田径教学模式改革与实践研究[J].当代体育科技，2014，3（19）：123-124.
[2]时小勇.注重田径教学中的拓展训练让学生健康成长[J].文体用品与科技，2014，4（2）：75-76.
[3]殷杰森.江南大学公共体育课田径教学现状及对策[J].青少年体育，2014，2（8）：17-18.
关键词：高校 田径教学 可持续发展
1前言
田径教学是高校体育教学中的传统教学科目，旨在提高学生的基本体育素质和意志品质。一般来说，田径运动包括人体的跑、跳、投、掷等多种基本行为方式，最能体现人体的体育技能。但是随着体育教育体制的改革和体育教学体系的重组，许多具有时尚性和娱乐性的体育项目被引入到了体育教学中来，因此，传统的田径活动就显得枯燥乏味，被关注程度日益降低，甚至其生存和发展也受到了严重的威胁。基于这一点，本文将通过对高校田径教学的可持续发展进一步探讨，从而为高校田径教学走出困境提供一些参考建议。
2高校田径教学的发展现状
2.1教学理念落后
从根本上说，由于田径教学具有枯燥、呆板和艰苦等特性，体育教师一直沿用传统的教学理念就会限制田径教学的可持续发展。一般来说，教师如果只注重学生的田径基本技能的培养，这样就忽视了培养学生的综合身体素质，使学生无法满足社会的发展需求。现在，面对素质教育逐渐成为我国教育领域的主要发展模式这一现状，如果仍坚持传统的理念进行高校的田径教学，不进行改革和创新，那么田径的教学发展将会举步维艰。
2.2教学内容陈旧
目前，我国的高校田径教学仍采用上世纪五、六十年代的教学体系。比如说，在短跑项目中，仍只是注重讲解起跑、途中跑和撞线等基本技能，使得学生缺乏对短跑项目运动机制的理解。这种情况下，学生只是反复的练习这些基本的技能，虽然最后熟练的掌握了，却明显存在缺乏对于运动机理的理解，这样不利于学生发挥自身的身体优势，也不利于他们培养自身的基本素质。长此以往，学生就会逐渐对田径训练失去兴趣，严重挫伤了他们的自信心。
2.3教学方法呆板
当前，高校的田径体育教师一般采用“先讲、再练、最后总结”的教学方法，即在课程的开始，教师先对教学的内容进行讲解和演示，然后要求同学们根据教师的规范示范进行模仿，最后再由教师对学生的练习情况进行总结。这种教学方法是比较传统的教学手段，因此具有呆板性，使得学生只能机械地进行学习，限制了学生思维的创新。所以，在这种情况下，程式化的教学模式严重影响了田径教学的可持续发展。
3实现高校田径教学可持续发展的重要意义
3.1有利于发挥高校田径教学的育人功能
一直以来，田径运动是高校体育教学中不可或缺的一部分，很显然，田径教学在体育教学中占据了重要的地位。田径教学对于提高学生体育运动的基本技能，培养学生的坚强意志具有非常重要的作用，这是其他学科所不能相比的。所以，实现高校田径教学的可持续发展，不仅能够发挥其重要的作用，还能够提高其在高校體育教学中的地位，从而更有利于发挥高校田径教学的育人功能。
3.2为学生参与社会体育实践活动打下了坚实基础
田径运动具有普遍适应性和因地制宜性，即可以根据气候条件、场地设施和参与者的身体素质情况来设置不同的内容和活动强度。正是因为田径运动的这两点特性，使得其不同于其他体育项目，更有利于学生随时随地的开展体育活动，锻炼身体。因此，实现高校田径教学的可持续发展可以全面提高学生的综合素质，为其参加体育实践活动打下了坚实的基础。
3.3有助于扩大我国田径运动的参与团体
随着我国全民健身运动的普及，社会越来越需要全面发展型的人才，因此，高校学生作为一群具有较高知识水准的特殊群体，承担着促进我国体育教育发展的使命。因此，实现高校田径教学的可持续发展，有助于为社会培养更多的高素质人才，也有利于推动全民建设运动的发展，从而促使愈来愈多的人民群众参与到体育活动中来，不断的扩大我国田径运动的参与团体。
4促进高校田径教学可持续发展的有效途径
4.1转变教学理念
在教学活动中，教学理念作为引导导向，不断满足着社会的发展需求，也为社会的良好发展提供了必要的保障。因此，在素质教育全面发展的社会大背景下，高校的田径教学必须要跟随时代的潮流，摒弃传统的教学理念，积极转变教学思想，从而实现综合素质人才的培养。在这个过程中，以全新的教学理念引导着田径教学活动的开展，并且确保其社会的实用价值，才能够实现高校田径教学的可持续发展。
4.2优化教学内容
在传统的田径教学中，其教学内容缺乏创新，严重影响着学生对于田径活动学习的兴趣。因此，为了适应全新的社会发展形势，高校必须对田径教学体系进行优化重组，在保留田径教学原有精髓的基础上，大胆地加入全新的内容，从而提高学生的学习兴趣，促进高校田径教学的可持续发展。
4.3创新教学模式
从根本上说，造成我国高校田径教学发展滞后的主要原因在于教育模式的陈旧。一般来说，要想改变这种停滞不前的发展，就要对田径教学的模式彻底地进行改革创新，从而不断满足社会的发展。在这个过程中，要以素质教育理念作为向导，制定适合我国教育发展的教学目标，运用全新的教学模式，从而不断激发学生的自主学习能力，促进高校田径教学的可持续发展。
5结束语
综上所述，实现高校田径教学的可持续发展，对于促进我国体育教育的改革起着重要的作用。所以，在以后的田径教学中，应该转变教学理念、优化教学内容、创新教学模式，从这三个方面促进田径教学活动的可持续发展。在这个过程中，不仅需要社会和学校的努力，还需要广大师生积极的参与到活动中来，努力创新，从而共同为高校田径运动的可持续发展努力。
参考文献：
[1]郭金荣.体育院校田径教学模式改革与实践研究[J].当代体育科技，2014，3（19）：123-124.
[2]时小勇.注重田径教学中的拓展训练让学生健康成长[J].文体用品与科技，2014，4（2）：75-76.
[3]殷杰森.江南大学公共体育课田径教学现状及对策[J].青少年体育，2014，2（8）：17-18.