【摘 要】
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现阶段,许多英语教师尝试在教学中渗透对学生批判性思维的培养,使之能从更全角度、更深层次研究教学篇章,以求增进其见解认知效果,并使之将教学篇章涵盖的语言形式真正转化成
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现阶段,许多英语教师尝试在教学中渗透对学生批判性思维的培养,使之能从更全角度、更深层次研究教学篇章,以求增进其见解认知效果,并使之将教学篇章涵盖的语言形式真正转化成为自己的语言储备及学科技能,实现对其综合语用能力有效打造。鉴于此,本文将立足初中英语阅读教学这一重要课型,对批判性思维培育前后的阅读策略进行深入的对比研究,分析教师如何借由思维的培养对局限教学境况加以改善,从而提高阅读教学效率与水平质量。
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