【摘 要】
：
华东师范大学叶澜教授曾说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂而动态生成式教学＂是指课堂
【机 构】
：
内蒙古锡林浩特市油田学校 内蒙古 锡林浩特 026000
论文部分内容阅读
华东师范大学叶澜教授曾说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂而动态生成式教学＂是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应该根据学生的学习情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。那么，如何上好品德与社会课呢？尤其针对农村的教学有何途径？我想就要突出生活性，注重活动教学。
其他文献
正方形从边、角、对角线等角度出发可以得出一系列性质,同时“正方形对角线平分直角成45°角”这一性质得到越来越多地关注.为此我们可以从教材出发,探究图形变换视角下正方
良种繁育的任务是为大面积生产提供优良纯净的种子,并通过最佳的栽培技术,不断提高和巩固良种的优良种性。现就小麦良种繁育的方法,谈点粗浅的看法。一、出现的新情况种子在
范敬宜是个大记者。作为一名大记者,他写的小新闻同样给人以耳目一新的感觉,小中见大,从中透视出新闻写作乃至把握报纸宣传的正确舆论导向的智慧。建国46周年前夕,我们在人
解结论达到“双重”要求的问题时,一定要分析出:符合条件的结论中谁起主导、决定性作用,谁在何前提下才会产生即一般与特殊的问题,只有这样方可化繁为简、化难为易.
数学解题不能搞题海战术,不能就题论题,不要满足于找到正确答案,而应该充分发挥其引领作用,使其起到以一当十的作用.
目的：明确头花蓼的抗菌有效组分及其物质基础。 方法：通过考察不同溶剂提取率，不同提取方法的指纹图谱差异及抗菌活性差异来确定药材的提取方法，通过水提醇沉和各种柱色谱分离
广东近几年发展起来的水稻“低群体”高产栽培技术,它的主要内容是:生育前期在确保计划穗数(茎数)的前提下,尽量降低苗峰,为中期粒数发育创造条件,在协调穗数与粒数发展的同
新课程改革倡导学生主体、教师主导的＂双主体＂，因此，教师必须从过去＂一言堂＂、＂灌输式＂教学模式中走出来，研究和实行新的探究式教学模式。学案是这种教学模式成功实施的关键。本文从学
运用微粒观,结合离子共存原则,分析了初中化学探究题中多步骤多反应后溶质成分问题的解题策略.
根据电路图连接实物图是学好电学的基础,而根据电流的流向法连接容易出错.本文介绍的“节点法”和“先串后并法”这两种方法,只要按步骤连接一般不会出错,且正确率高.文章从