论文部分内容阅读
【摘 要】 本人在农村任教十多年，感受到了农村教育存在的困境：经济发展落后，文化素质低下，思想意识滞后。诸多因素的影响，农村教育的发展受到了很大限制，也给农村教育工作者尤带来了更多的挑战。农村学校留守儿童较多，学生普遍寄宿，作为班主任，就要承担起老师、家长的双重责任，给予学生更多的关爱和照顾，树立他们的自信心，培养他们健全的人格，激发他们的潜质，指引他们正确的方向。
【关键词】 农村学校；班主任；工作；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
近些年，国家加大了对农村教育的投入，中国的农村教育有了很大改观。校园整洁、设施配套、“两免一补”落实、“营养餐”实施，这些都极大地促进了农村教育的发展，给农村学生创造了更好的学习条件。作为农村教育工作者，本人深切体会到了“惠农强教”政策所带来的成果。但是，由于特殊的国情，经济发展的不均衡，相比于城区学校，农村教育仍有其特殊性，存在着更大的发展瓶颈，也给班主任工作带来了一定的难度。
一、面临的问题
农村学校与城区学校的差距，就其根源而言，还是决定于农村地区的经济发展水平。农村地区经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工养家，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养，导致了大量留守儿童。初中学生，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期。他们的心理特征为：好动、好群、好模仿、有畏惧心理，而且喜欢成功，喜欢赞许，好胜心很强等等。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，他们大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等。心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
二、解决的策略
（一）重师德——润物细无声
俗语云：“身教重于言传。”因此，班主任自身的行为习惯在学生良好品德人格的培养中起着举足轻重的“表率”作用。尤其农村地区，家长文化水平较低，加之大部分家长外出，对学生教育管理的空缺，学生在这种环境中形成了一些不良的习惯和行为。就对班主任有了更高的要求。我们班主任在行为方面应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生的楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，而是很平静地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。这样，引起了学生的注意，教室里鸦雀无声，随后同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。
（二）倡师爱——铁杵磨成针
热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生，在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在学生生活的各个方面给予关心、爱护、照顾，经常到学生寝室去走走看看，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活习惯方式等。只有这样，才能真正解决一些问题。我们班有一名男生，上学期学习很差，经常逃课，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过电话联系，家访等手段和家长沟通，做他的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习成绩一般，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，叛逆，对老师的教育视为耳旁风。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次。在平时课堂和班会中，为他一些很小的进步和优点进行表扬，使他体会到被尊重和重视的感觉。功夫不负有心人，他的心灵终于受到震撼。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。
（三）摒师威——四两拨千斤
在中国的教育传统里，有所谓的师道尊严，就是教师在学生面前要有绝对权威，学生在老师面前要百依百顺，这种师道尊严，导致的后果是师生缺乏沟通，师生不能正常交流，甚至出现学生敌视老师的现象，从而给教育和教学带来了负面影响。农村学校的留守儿童，平时就缺少和父母的沟通、交流，缺乏表达自己情感的渠道，而作为和学生接触时间最多的班主任，如果也整天在学生面前板着脸，动辄喝斥学生，那么学生的健全人格从何而来，积极向上的班级风气从何而来，孩子们的前途从何而来？
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望班主任能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起，化解班级工作中的许多矛盾，促进教学工作，许多问题便迎刃而解，起到事半功倍的效果。
在刚担任班主任的一段时间，本人对学生管理也是单纯的说教，他们不听话我就训斥，学生见了我就像老鼠见了猫，很怕我的样子，原以为这样就能管理好学生。经过一学期我才发感觉到，学生惰性没有改变，学习成绩没有进步，集体活动很难组织。第二学期开学初，适逢迎国庆文艺演出，各班都要出节目，对于文艺节目，我是个门外汉，不过这次，我没有板着脸硬性安排参演学生和节目，而是叫来几个平时比较开朗的学生，给他们每人发了个泡泡糖，就班上学生的特长，表现进行交流，然后商讨这次节目演出怎么办好。没想到一个女同学主动请缨，承担起了这次节目排练的任务。在排练过程中，我也主动参与，就舞蹈队形，配音等发表自己的看法‘同学们很卖力。由此，我才体会到，学生是多么的渴望和老师交流，渴望得到老师的赞扬和认可。以此为契机，我改变了以前班级管理的方法，把许多事“放权”给他们，让他们体会到自己在班级中的价值。现在同学们也愿意和我谈班级中的问题，谈自己的理想，班上纪律好了，我的“烦心事”少了。
总之，农村教育是中国教育的薄弱环节，这对于农村教育工作者来说既是挑战，也意味着更重的责任，更大的成就感。作为班主任承载着家长和学生的希望和期待。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨、润物无声，就一定能找到打开每个学生心灵的钥匙，指引他们走向成功，同时造就我们作为教育者的成就。
【关键词】 农村学校；班主任；工作；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
近些年，国家加大了对农村教育的投入，中国的农村教育有了很大改观。校园整洁、设施配套、“两免一补”落实、“营养餐”实施，这些都极大地促进了农村教育的发展，给农村学生创造了更好的学习条件。作为农村教育工作者，本人深切体会到了“惠农强教”政策所带来的成果。但是，由于特殊的国情，经济发展的不均衡，相比于城区学校，农村教育仍有其特殊性，存在着更大的发展瓶颈，也给班主任工作带来了一定的难度。
一、面临的问题
农村学校与城区学校的差距，就其根源而言，还是决定于农村地区的经济发展水平。农村地区经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工养家，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养，导致了大量留守儿童。初中学生，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期。他们的心理特征为：好动、好群、好模仿、有畏惧心理，而且喜欢成功，喜欢赞许，好胜心很强等等。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，他们大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等。心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
二、解决的策略
（一）重师德——润物细无声
俗语云：“身教重于言传。”因此，班主任自身的行为习惯在学生良好品德人格的培养中起着举足轻重的“表率”作用。尤其农村地区，家长文化水平较低，加之大部分家长外出，对学生教育管理的空缺，学生在这种环境中形成了一些不良的习惯和行为。就对班主任有了更高的要求。我们班主任在行为方面应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生的楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，而是很平静地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。这样，引起了学生的注意，教室里鸦雀无声，随后同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。
（二）倡师爱——铁杵磨成针
热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生，在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在学生生活的各个方面给予关心、爱护、照顾，经常到学生寝室去走走看看，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活习惯方式等。只有这样，才能真正解决一些问题。我们班有一名男生，上学期学习很差，经常逃课，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过电话联系，家访等手段和家长沟通，做他的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习成绩一般，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，叛逆，对老师的教育视为耳旁风。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次。在平时课堂和班会中，为他一些很小的进步和优点进行表扬，使他体会到被尊重和重视的感觉。功夫不负有心人，他的心灵终于受到震撼。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。
（三）摒师威——四两拨千斤
在中国的教育传统里，有所谓的师道尊严，就是教师在学生面前要有绝对权威，学生在老师面前要百依百顺，这种师道尊严，导致的后果是师生缺乏沟通，师生不能正常交流，甚至出现学生敌视老师的现象，从而给教育和教学带来了负面影响。农村学校的留守儿童，平时就缺少和父母的沟通、交流，缺乏表达自己情感的渠道，而作为和学生接触时间最多的班主任，如果也整天在学生面前板着脸，动辄喝斥学生，那么学生的健全人格从何而来，积极向上的班级风气从何而来，孩子们的前途从何而来？
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望班主任能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起，化解班级工作中的许多矛盾，促进教学工作，许多问题便迎刃而解，起到事半功倍的效果。
在刚担任班主任的一段时间，本人对学生管理也是单纯的说教，他们不听话我就训斥，学生见了我就像老鼠见了猫，很怕我的样子，原以为这样就能管理好学生。经过一学期我才发感觉到，学生惰性没有改变，学习成绩没有进步，集体活动很难组织。第二学期开学初，适逢迎国庆文艺演出，各班都要出节目，对于文艺节目，我是个门外汉，不过这次，我没有板着脸硬性安排参演学生和节目，而是叫来几个平时比较开朗的学生，给他们每人发了个泡泡糖，就班上学生的特长，表现进行交流，然后商讨这次节目演出怎么办好。没想到一个女同学主动请缨，承担起了这次节目排练的任务。在排练过程中，我也主动参与，就舞蹈队形，配音等发表自己的看法‘同学们很卖力。由此，我才体会到，学生是多么的渴望和老师交流，渴望得到老师的赞扬和认可。以此为契机，我改变了以前班级管理的方法，把许多事“放权”给他们，让他们体会到自己在班级中的价值。现在同学们也愿意和我谈班级中的问题，谈自己的理想，班上纪律好了，我的“烦心事”少了。
总之，农村教育是中国教育的薄弱环节，这对于农村教育工作者来说既是挑战，也意味着更重的责任，更大的成就感。作为班主任承载着家长和学生的希望和期待。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨、润物无声，就一定能找到打开每个学生心灵的钥匙，指引他们走向成功，同时造就我们作为教育者的成就。