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目的:探讨适用于高职高专护理《外科护理学》课程评价体系的新模式。方法:将我院2011级三年制护理专业1~6班学生314人为实验组,采用新的评价体系;7～12班学生322人为对照组,采用传统的评价体系,两组采用相同的教学大纲和教材。结果:实验组护生的理论成绩高于对照组,对操作的掌握更加牢固。结论:新的评价体系能客观和全面的反应学生对知识、技能等的总体水平,有助于护生核心能力的培养。