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摘要：学生，是国家的人才储配基地。学生在学习理论知识的同时，也会在这里受到人生观、价值观、社会观的教育与引导。思想政治理论课起到的正是这样一种引导作用。思想政治理论课具有双重属性，首先是浅层的知识属性，学生通过思想政治理论的学习，可以掌握一些独特的事物分析方法，可以培养一种辩证分析的哲学思维；深层次上，思想政治理论课还具有一种信仰属性，是通过马克思主义理论的学习研究，构建起一个由马克思主义思想武装的精神世界。不过就目前而言，信仰教育层面的挖掘我们做得还很不够。
关键词：马克思主义；信仰教育；思想政治理论
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0141-01
在任何一个时代，学生都是最有生命力、最有可塑性的一个社会群体。学生们充满激情、积极向上，在任何一个历史时期都是走在时代最前沿的一批人。所以，做好学生们的思想政治理论教育，具有非常重要的社会意义和政治意义，对于国家的发展、社会的稳定以及人才的储备都会起到重大的影响作用。
一、关于知识教育与信仰教育
从字面上理解，知识教育主要指的是通过教师的引导与讲解，学生们从中学到相应的理论知识，并提高理论知识的应用能力；而信仰教育相比之下则要高端得多，通过教师的理论讲解和思想引导，是学生们树立起一种信仰，这种信仰可以使学生们在今后的生活中能将信仰进行外化，转化为学生们为人处事的行事风格与准则。
战争年代，一批批热血青年为了祖国的自由和民族的解放前赴后继、不惜以自己的生命与敌人进行殊死拼杀。这种能够舍弃生命的勇气，就是来自于对于祖国和人民的信仰。即使生活在和平年代，信仰教育的意义依然重大，因为不论是祖国的建设与发展，还是民族的自由与强盛，都需要大批有信仰的有志之士贡献力量。
二、知识教育与信仰教育的关系
对于知识教育和信仰教育的關系，我们可以概括为三个部分，即层次递进、辩证统一、相辅相成。
首先，知识教育是理论方面的研究，是学术型的。主要针对的是理论知识科学体系的具体研究和探讨。通过知识教育，丰富学生的知识储备，使学生可以运用知识来解答相关的理论问题，是“形”；而信仰教育则要高深一些，通过理论知识的教育与思想的培养，使学生们拥有一种精神世界的武装，一种可以为之奋斗的坚定信念、为之牺牲的精神力量，使学生们获得这种信念和力量的过程，就是信仰教育，就是“神”。
其次，知识教育与信仰教育又是辩证统一的，某种程度上，理论教育是信仰教育的一种载体，而信仰教育又是理论教育的另一种表现形式，二者之间互为表里；
最后，知识教育与信仰教育还是相辅相成的，从哲学的角度上来讲，这二者之间的关系可以理解为矛盾的普遍性和特殊性，所以二者之间的关系相辅相成，辩证统一。
三、当前的思想政治理论课现状与改革措施
当前的思想政治理论课存在着一些问题，当然每个问题也都有各自的解决方法。
首先，应试教育成分太过严重，重知识，轻信仰。思想政治理论课，最主要的目的还是培养学生树立起高尚的道德品质和崇高的信仰。只是如今在应试教育的摧残下，老师盲目地教，学生盲目地学，一切以学分和成绩来定论。这样一来，完全失去了思想政治理论教学的初衷。所以，在思想政治理论教学的实践中，我们应当增强相应对学生的引导，充分响应素质教育改革，全面将思想政治理论课教学中的信仰教育提到更高的层次上。
其次，思政教师的信仰不够坚定。正所谓：一屋扫方可扫天下，己身正方能正乾坤。思政教师是学生在思想政治学习和信仰培养方面的灵魂向导，他们的引导作用是非常强大的。正如西方教会学校中，从事思政教育的工作者大多是在职的神职人员；日本在二战时期的思政教师大多数都是有军方背景的军国主义分子。所以如果想让学生在思想政治理论教学中树立起正确的信仰，学校必须加强教师队伍的培训的思想巩固，通过这种方式为学生们提供最优良的信仰导师。
第三，学生们的信仰缺失现象严重。随着网络的多元化发展，各种各样的文化不断对校园这片净土造成了冲击。由于学生们的心智尚不够成熟，在不良文化的影响下，极易出现思想下滑。例如：辨别是非能力差、拜金、没有恒心、缺乏毅力等等。
通过强化信仰教育，我们可以完全扭转这种不利的局面。通过培养正确的信仰，可以让学生们树立起坚韧的毅力和朴素的品格，使学生们在今后的学习和生活中有目标、有毅力、有勇气、耐得住辛苦、禁得住诱惑。
四、结语
学生，是国家的未来和民族的希望。在今后的教育工作中，学校需要紧紧抓住思想政治理论教学，把握好知识教育和信仰教育的两种属性，充分地对学生们的思想和信仰进行培养，使得学生们可以拥有正确的信仰，引导他们树立起正确的人生观、价值观，才能让学生们在今后的成长道路上少走弯路，成为祖国需要、人民需要、社会需要的真正有用的人才！
参考文献：
[1]胡沫，周敏，张加明.论思想政治理论课的知识教育与信仰教育属性[J].思想理论教育，2016（03）：56-61.
[2]赵明月.思想政治理论课从知识教育向信仰教育转变的必要性[J].船舶职业教育，2014（04）：38-41.
责任编辑：杨国栋
关键词：马克思主义；信仰教育；思想政治理论
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0141-01
在任何一个时代，学生都是最有生命力、最有可塑性的一个社会群体。学生们充满激情、积极向上，在任何一个历史时期都是走在时代最前沿的一批人。所以，做好学生们的思想政治理论教育，具有非常重要的社会意义和政治意义，对于国家的发展、社会的稳定以及人才的储备都会起到重大的影响作用。
一、关于知识教育与信仰教育
从字面上理解，知识教育主要指的是通过教师的引导与讲解，学生们从中学到相应的理论知识，并提高理论知识的应用能力；而信仰教育相比之下则要高端得多，通过教师的理论讲解和思想引导，是学生们树立起一种信仰，这种信仰可以使学生们在今后的生活中能将信仰进行外化，转化为学生们为人处事的行事风格与准则。
战争年代，一批批热血青年为了祖国的自由和民族的解放前赴后继、不惜以自己的生命与敌人进行殊死拼杀。这种能够舍弃生命的勇气，就是来自于对于祖国和人民的信仰。即使生活在和平年代，信仰教育的意义依然重大，因为不论是祖国的建设与发展，还是民族的自由与强盛，都需要大批有信仰的有志之士贡献力量。
二、知识教育与信仰教育的关系
对于知识教育和信仰教育的關系，我们可以概括为三个部分，即层次递进、辩证统一、相辅相成。
首先，知识教育是理论方面的研究，是学术型的。主要针对的是理论知识科学体系的具体研究和探讨。通过知识教育，丰富学生的知识储备，使学生可以运用知识来解答相关的理论问题，是“形”；而信仰教育则要高深一些，通过理论知识的教育与思想的培养，使学生们拥有一种精神世界的武装，一种可以为之奋斗的坚定信念、为之牺牲的精神力量，使学生们获得这种信念和力量的过程，就是信仰教育，就是“神”。
其次，知识教育与信仰教育又是辩证统一的，某种程度上，理论教育是信仰教育的一种载体，而信仰教育又是理论教育的另一种表现形式，二者之间互为表里；
最后，知识教育与信仰教育还是相辅相成的，从哲学的角度上来讲，这二者之间的关系可以理解为矛盾的普遍性和特殊性，所以二者之间的关系相辅相成，辩证统一。
三、当前的思想政治理论课现状与改革措施
当前的思想政治理论课存在着一些问题，当然每个问题也都有各自的解决方法。
首先，应试教育成分太过严重，重知识，轻信仰。思想政治理论课，最主要的目的还是培养学生树立起高尚的道德品质和崇高的信仰。只是如今在应试教育的摧残下，老师盲目地教，学生盲目地学，一切以学分和成绩来定论。这样一来，完全失去了思想政治理论教学的初衷。所以，在思想政治理论教学的实践中，我们应当增强相应对学生的引导，充分响应素质教育改革，全面将思想政治理论课教学中的信仰教育提到更高的层次上。
其次，思政教师的信仰不够坚定。正所谓：一屋扫方可扫天下，己身正方能正乾坤。思政教师是学生在思想政治学习和信仰培养方面的灵魂向导，他们的引导作用是非常强大的。正如西方教会学校中，从事思政教育的工作者大多是在职的神职人员；日本在二战时期的思政教师大多数都是有军方背景的军国主义分子。所以如果想让学生在思想政治理论教学中树立起正确的信仰，学校必须加强教师队伍的培训的思想巩固，通过这种方式为学生们提供最优良的信仰导师。
第三，学生们的信仰缺失现象严重。随着网络的多元化发展，各种各样的文化不断对校园这片净土造成了冲击。由于学生们的心智尚不够成熟，在不良文化的影响下，极易出现思想下滑。例如：辨别是非能力差、拜金、没有恒心、缺乏毅力等等。
通过强化信仰教育，我们可以完全扭转这种不利的局面。通过培养正确的信仰，可以让学生们树立起坚韧的毅力和朴素的品格，使学生们在今后的学习和生活中有目标、有毅力、有勇气、耐得住辛苦、禁得住诱惑。
四、结语
学生，是国家的未来和民族的希望。在今后的教育工作中，学校需要紧紧抓住思想政治理论教学，把握好知识教育和信仰教育的两种属性，充分地对学生们的思想和信仰进行培养，使得学生们可以拥有正确的信仰，引导他们树立起正确的人生观、价值观，才能让学生们在今后的成长道路上少走弯路，成为祖国需要、人民需要、社会需要的真正有用的人才！
参考文献：
[1]胡沫，周敏，张加明.论思想政治理论课的知识教育与信仰教育属性[J].思想理论教育，2016（03）：56-61.
[2]赵明月.思想政治理论课从知识教育向信仰教育转变的必要性[J].船舶职业教育，2014（04）：38-41.
责任编辑：杨国栋