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作为一名教师，我常听家长抱怨“孩子越大越不听话”“成绩不好还不让说”，这些抱怨反映出家长面临难以读懂孩子、难以走进孩子心灵的教育困境。为了能够读懂孩子，我认为家庭和学校双方需联合起来做出以下努力：
一、做孩子成长的知心人
家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请家教，家长付出了不少，可却让很多孩子产生抵触情绪；教师天天教育，有些学生却越发逆反。这时，就需要寻找有效的教育方法，多从孩子的角度考虑问题，真正帮助孩子进步。
有一次，我正在给高一学生上物理课，有位学生坐在座位上睡着了，还没等我去叫醒她，她却突然歪倒了，书撒了一地。同学们顿时哄堂大笑，我当时认为这孩子也许不舒服，就连忙过去把她扶起来，又帮她把课本捡起来，并问她：“没有什么事吧？”她很不好意思地说：“老师，没事！”一周后的一节课上，我又发现她在玩手机，就走过去轻轻地碰了碰她，她吓了一跳，赶紧把手机藏了起来。下课后我把她单独叫出来，问她：“我去告诉你班主任，还是你自己去向班主任坦白？”她选择了自己去，虽然我不确定她会不会去，但我还是想给她一个改过的机会。第二天，她依然在教室里，不难推断她没有去找班主任，因为按照规定她是要回家反省一周的。我就假装不知道，但愿她这次能改过。谁知两天后，她在我的课上又玩起了手机，我很生气地说：“你太让我失望了！”这次我直接把事情告诉了班主任。一周后，她回来了，很懂事地对我说：“老师，通过这次反省，我认识到受处罚是因为我自己做错了事情，这是应该的，我以后会改正错误，好好学习的。”
从那以后孩子上课特别认真，我就让她当了我的副课代表，她工作认真负责，成绩也快速上升，从最初的倒数几名，蹿升到了二十几名。成长不能跨越，人生不能剪辑，教育是一个慢的过程，学生接受爱、理解爱、转化爱都需要时间。成长没有浪费时间之说，也只有时间能让孩子成长。遵从孩子成长的时间表，等待，等待，有一天一定会春暖花开。
从家长角度看，首先要了解孩子的需求，建立亲密平等的亲子关系，学会和孩子做朋友。孩子儿时需要的是玩伴，进入中学时代初、高中后需要的是密友，而不是凡事都按自己意志来左右孩子的高高在上发号施令的长辈。孩子作为家庭的一员，需要我们像对待朋友那样平等地对待他，尊重他。首先，尊重孩子必须要在行动上体现出来。比如在家庭做出重大决策时，开个家庭会议征求孩子的意见；和孩子打成一片，共同学习、游戏、活动；尊重孩子的兴趣选择等。其次，要关注孩子关注的东西，喜他所喜，悲他所悲，让他觉得你们有共同语言，“够哥们”，可信赖，愿意和你分享他的快乐和悲伤。再次，要善于倾听。茶余饭后，让孩子无所顾忌地和你交谈，即使他认识片面甚或错误也不要立即否定他，要保持高度的倾听热情，等他讲完再选准时机慢慢引导，让孩子觉得你是知心老爸、知心老妈，从而愉悦地接受你的观点。
二、做孩子精神的引领者
生活中，孩子会对家长提出很多要求，如果要什么就买什么，时间久了，孩子会把一切视为理所当然，体会不到父母的爱心，更谈不上感恩。那封“爸：‘钱。’儿”的三字信着实令人心酸。物质丰盈、精神苍白可能会成为这一代青少年的致命伤。许多学生不知道父母的生日；不能体会父母的艰难反而更看重自己虚荣心的满足，对父母提出超出其经济承受能力的要求；班主任极力争取来的困难补助、助学金被拿来请客吃饭……有些学生对自己的同学、老师、父母亲甚至对自己的生命，表现出冷漠甚至仇视的态度，他们在造成对人对己的伤害的同时，内心深处也承受着青春期的痛苦与孤独。
作为家长，对待孩子的物质需求应当有选择性地延迟满足，关键要关注孩子的精神成长，这样的教育润物无声却效果显著。第一，家长要告诫孩子要有自己的立足的根本，父母的业绩和荣誉不应成为孩子赖以生活、索取财富和特权的根基，“富二代”“官二代”“星二代”的做法不可效仿。要让孩子明白，人存在的价值，不在于财产的富有与知识的渊博，更在于人格的独立与精神的丰富。第二，要培养孩子正直、真诚、负责、上进的品质，引导孩子树立高远的精神追求，不是通过空讲大道理，而是以生活细节为教育契机，以身作则，循循善诱。第三，要随时寻找话题，多和孩子交流沟通思想，随时把握孩子的思想发展动向，适时加以引导。第四，引导孩子多读书，读好书，以文化塑造人生，丰富精神世界。
三、做孩子成长的呵护者
孩子的成长不是朝夕可成的，它需要家长、老师长期的呵护和坚持。教师要耐心、细心地关注孩子成长中的每一个细节，像园丁一样一丝不苟地完成各道工序：深耕、浅埋、播种、育苗。教师要用心给学生编织一个生命体验的过程，营造一种向上、温馨、富有文化气息的氛围，于无声处引导学生不断提升自己。
从家长的角度来看：第一，要信任孩子。孩子犯了错，不要简单粗暴地呵斥，而是耐心听听孩子的解释，询问犯错的原因，站在孩子的立场上设身处地思考孩子的感受，共商纠正之法，相信孩子能变好。第二，要赏识孩子。孩子成绩暂时不理想，不要指责批评甚或拳脚相加，这会给孩子造成很大压力，久而久之会产生心理问题，中学生打架、跳楼、弑母的事件屡屡见诸报端，家长们要引以为鉴。换个视角去欣赏孩子，放大孩子身上的优点，相信好孩子都是“夸”出来的。第三，要激励孩子不断超越。孩子进步了要及时鼓励，还要让他认识到自己有能力做得更好，引导孩子不断超越自我，再创佳绩。
读懂了孩子，再因材施教，家长、教师的教育期望才会转变为孩子自觉主动的追求，这样的教育是有效教育，也是教育的最高境界。
（作者单位：1.山东临沂第三中学 2.山东省临沂兰山区工贸开发区医院）
（责任编辑：李星辰）
一、做孩子成长的知心人
家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请家教，家长付出了不少，可却让很多孩子产生抵触情绪；教师天天教育，有些学生却越发逆反。这时，就需要寻找有效的教育方法，多从孩子的角度考虑问题，真正帮助孩子进步。
有一次，我正在给高一学生上物理课，有位学生坐在座位上睡着了，还没等我去叫醒她，她却突然歪倒了，书撒了一地。同学们顿时哄堂大笑，我当时认为这孩子也许不舒服，就连忙过去把她扶起来，又帮她把课本捡起来，并问她：“没有什么事吧？”她很不好意思地说：“老师，没事！”一周后的一节课上，我又发现她在玩手机，就走过去轻轻地碰了碰她，她吓了一跳，赶紧把手机藏了起来。下课后我把她单独叫出来，问她：“我去告诉你班主任，还是你自己去向班主任坦白？”她选择了自己去，虽然我不确定她会不会去，但我还是想给她一个改过的机会。第二天，她依然在教室里，不难推断她没有去找班主任，因为按照规定她是要回家反省一周的。我就假装不知道，但愿她这次能改过。谁知两天后，她在我的课上又玩起了手机，我很生气地说：“你太让我失望了！”这次我直接把事情告诉了班主任。一周后，她回来了，很懂事地对我说：“老师，通过这次反省，我认识到受处罚是因为我自己做错了事情，这是应该的，我以后会改正错误，好好学习的。”
从那以后孩子上课特别认真，我就让她当了我的副课代表，她工作认真负责，成绩也快速上升，从最初的倒数几名，蹿升到了二十几名。成长不能跨越，人生不能剪辑，教育是一个慢的过程，学生接受爱、理解爱、转化爱都需要时间。成长没有浪费时间之说，也只有时间能让孩子成长。遵从孩子成长的时间表，等待，等待，有一天一定会春暖花开。
从家长角度看，首先要了解孩子的需求，建立亲密平等的亲子关系，学会和孩子做朋友。孩子儿时需要的是玩伴，进入中学时代初、高中后需要的是密友，而不是凡事都按自己意志来左右孩子的高高在上发号施令的长辈。孩子作为家庭的一员，需要我们像对待朋友那样平等地对待他，尊重他。首先，尊重孩子必须要在行动上体现出来。比如在家庭做出重大决策时，开个家庭会议征求孩子的意见；和孩子打成一片，共同学习、游戏、活动；尊重孩子的兴趣选择等。其次，要关注孩子关注的东西，喜他所喜，悲他所悲，让他觉得你们有共同语言，“够哥们”，可信赖，愿意和你分享他的快乐和悲伤。再次，要善于倾听。茶余饭后，让孩子无所顾忌地和你交谈，即使他认识片面甚或错误也不要立即否定他，要保持高度的倾听热情，等他讲完再选准时机慢慢引导，让孩子觉得你是知心老爸、知心老妈，从而愉悦地接受你的观点。
二、做孩子精神的引领者
生活中，孩子会对家长提出很多要求，如果要什么就买什么，时间久了，孩子会把一切视为理所当然，体会不到父母的爱心，更谈不上感恩。那封“爸：‘钱。’儿”的三字信着实令人心酸。物质丰盈、精神苍白可能会成为这一代青少年的致命伤。许多学生不知道父母的生日；不能体会父母的艰难反而更看重自己虚荣心的满足，对父母提出超出其经济承受能力的要求；班主任极力争取来的困难补助、助学金被拿来请客吃饭……有些学生对自己的同学、老师、父母亲甚至对自己的生命，表现出冷漠甚至仇视的态度，他们在造成对人对己的伤害的同时，内心深处也承受着青春期的痛苦与孤独。
作为家长，对待孩子的物质需求应当有选择性地延迟满足，关键要关注孩子的精神成长，这样的教育润物无声却效果显著。第一，家长要告诫孩子要有自己的立足的根本，父母的业绩和荣誉不应成为孩子赖以生活、索取财富和特权的根基，“富二代”“官二代”“星二代”的做法不可效仿。要让孩子明白，人存在的价值，不在于财产的富有与知识的渊博，更在于人格的独立与精神的丰富。第二，要培养孩子正直、真诚、负责、上进的品质，引导孩子树立高远的精神追求，不是通过空讲大道理，而是以生活细节为教育契机，以身作则，循循善诱。第三，要随时寻找话题，多和孩子交流沟通思想，随时把握孩子的思想发展动向，适时加以引导。第四，引导孩子多读书，读好书，以文化塑造人生，丰富精神世界。
三、做孩子成长的呵护者
孩子的成长不是朝夕可成的，它需要家长、老师长期的呵护和坚持。教师要耐心、细心地关注孩子成长中的每一个细节，像园丁一样一丝不苟地完成各道工序：深耕、浅埋、播种、育苗。教师要用心给学生编织一个生命体验的过程，营造一种向上、温馨、富有文化气息的氛围，于无声处引导学生不断提升自己。
从家长的角度来看：第一，要信任孩子。孩子犯了错，不要简单粗暴地呵斥，而是耐心听听孩子的解释，询问犯错的原因，站在孩子的立场上设身处地思考孩子的感受，共商纠正之法，相信孩子能变好。第二，要赏识孩子。孩子成绩暂时不理想，不要指责批评甚或拳脚相加，这会给孩子造成很大压力，久而久之会产生心理问题，中学生打架、跳楼、弑母的事件屡屡见诸报端，家长们要引以为鉴。换个视角去欣赏孩子，放大孩子身上的优点，相信好孩子都是“夸”出来的。第三，要激励孩子不断超越。孩子进步了要及时鼓励，还要让他认识到自己有能力做得更好，引导孩子不断超越自我，再创佳绩。
读懂了孩子，再因材施教，家长、教师的教育期望才会转变为孩子自觉主动的追求，这样的教育是有效教育，也是教育的最高境界。
（作者单位：1.山东临沂第三中学 2.山东省临沂兰山区工贸开发区医院）
（责任编辑：李星辰）