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摘要：近几年来，我国社会经济不断进步与发展，大大促进了幼儿园教育事业的繁荣与进步，尤其体现在民间体育游戏集体教学活动中。多元化教育理念对民间体育游戏集体教学活动，尤其是童谣类游戏进行有效的指导是非常重要的。因此，本文主要从民间体育游戏的相关介绍入手，对具体民间体育游戏集体教学活动中的教师指导策略进行系统的论述，从而更好地促进我园民间体育游戏集体教学活动实施的有效性。
关键词：童谣；民间体育游戏；集体教学；教师指导
根据当前素质教育的相关要求，幼儿园教师在进行相关教学活动的过程中，更加注重对幼儿的全面健康发展提供有效的保证。而从幼儿成长特点的角度来看，积极利用民间体育游戏集体教学活动进行教学目标的完成是非常有必要的，不仅可以大大促进幼儿园教学活动的质量，提高幼儿的综合素质，从传播民间文化的角度来看，对民间体育游戏的传承与发展也起到了非常重要的推动作用。
一、 民间体育游戏的概念介绍
民间体育游戏主要指的是普遍存在于民间社会中，并不是正式的体育类游戏，带有浓厚的民族色彩，但是，在功能发挥方面具有很强的实践性，有着非常悠久的发展历史，我们目前看到的民间体育游戏基本已经发展到了比较成熟的状态。而童谣游戏作为民间体育游戏的重要组成部分，在实际的教学活动开展的过程中发挥着重要的作用。从字面上就不难对其童谣游戏的定位进行理解，主要是与童谣相结合的体育类游戏，其包含的形式多种多样，在推动民间体育游戏集体教学活动中发挥着重要的作用。
二、 民间体育游戏集体教学活动中的教师指导策略
在前面的论述中，我们对民间体育游戏的相关概念以及开展民间体育游戏的重要性意义进行了系统的分析与研究，从其基本内容中，我们可以清晰地发现，民間体育游戏，尤其是童谣游戏在体育教学活动中的积极应用，对于推动幼儿全面健康发展具有重要的作用。因此，从这个角度来看，教师要积极结合幼儿的发展实际，采取相应的措施，从而更好地提高我园民间体育游戏集体教学活动中教师指导水平。
1. 充分与地区特色相结合，合理搭配童谣素材
我们都知道，民间体育游戏的地域性与民族性是非常强的，所以，基于这一特点，教师在实际对相关活动进行有效开展的过程中，积极将其童谣与本地的特色等进行系统的结合是非常重要的。根据不同教育需求的幼儿，对童谣游戏的素材进行分类，比如，小班幼儿对语言锻炼的需求较大，教师就可以选择较为简单的童谣与体育游戏进行搭配，拉手转圈唱童谣，促进幼儿的全面健康成长。
2. 传唱童谣，边唱边游戏
在对童谣式体育游戏进行应用的过程中，教师可以组织幼儿传唱童谣，教师统一组织幼儿进行童谣内容的学习。之后，边唱边做游戏，比如，在下雪天，可以一边教幼儿唱童谣，一边在雪地进行相关的民间体育游戏，既锻炼了幼儿的身体协调能力，也对幼儿的语言表达进行系统的锻炼。
3. 改编童谣，与体育游戏相结合
在传统童谣传唱的同时，积极对民间体育游戏中的童谣进行合理的改编也是非常重要的。童谣游戏的改编要在遵循基本原则的基础上对相关的信息进行有效的创新。根据时代的发展要求，与幼儿的教育目标进行实际的结合。比如，对红灯停、绿灯行等的童谣内容与表现形式进行有机的创新，从而使其更加贴近幼儿的生活学习实际，促进童谣类民间体育游戏教学活动开展的有效性。
4. 开发新童谣，编制童谣体育游戏
在传承传统童谣与改编新童谣的基础上，教师从幼儿的课本内容出发，积极编制新的童谣也是非常必要的，具体来讲，主要从以下三个方面进行展示。
（1） 基于对歌式的童谣游戏分析
对歌式的童谣在实际的民间体育游戏开展中是非常普遍的，根据童谣内容在幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间形成良性的互动。比如，在“小红帽”中，教师与幼儿可以分别饰演巫婆与小红帽两个角色，进行相应的对化，幼儿在游戏中不仅了解了更多的常识，对于自身语言、反映等能力的提高也具有重要的促进意义。
（2） 基于输赢式的童谣游戏分析
输赢式的童谣类体育游戏则更加注重体育的竞技性。因此，教师在对相关的童谣内容进行创作的过程中，要注意童谣的内容要简单易懂，结合相应的常识。比如，结合动物大小的常识，教师可以对相关内容进行编排，让幼儿在理解童谣内容的同时，提升自身的体力与能力。如，大象比兔子大，输赢性的判断交给幼儿自己判断，对幼儿自身能力的提高具有很大的作用。
（3）基于即兴式的童谣游戏分析
即兴式的童谣游戏也是教师编制新童谣工作的重要组成部分，这主要是基于幼儿对事物的反应、观察等能力提高的需要而进行的。即兴，也就要求没有准备的童谣，教师为幼儿创设一个简单易懂的情景，让幼儿充分发挥自己的想象力，自由发挥，就像是在解答一道开放式的题目一样，根据幼儿课本中的相关内容，对童谣的相关情节进行有效的丰富，这样，幼儿不仅可以在童谣式体育游戏中锻炼自身的即兴反应、观察等能力，还能在此过程中对课本的学习内容进行有效的了解，可以说，即兴式的童谣体育游戏自身的促进意义是非常丰富的。
民间体育游戏，尤其是童谣类游戏教学活动的积极开展，对于幼儿自身的全面健康发展具有重要的促进意义。因此，在未来的发展过程中，我园教师还要积极对民间体育游戏集体教学活动中的教师指导进行系统的重视，从而更好地促进童谣类游戏应用的有效性，提高幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]黄芹.幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究[D].武汉：华中师范大学，2011.
[2]赵静.童谣在幼儿民间游戏组织中运用的初步研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.
[3]范瑛钰.民间童谣在幼儿体育活动中的运用[J].新教育，2015（12）.
[4]蒋萍娟.民间童谣伴我快乐成长——浅谈在幼儿园教学活动中应用民间童谣的探索与实践[J].教师，2013（19）.
作者简介：
钱园，幼儿园二级教师，江苏省常州市，常州市孟河中心幼儿园。
关键词：童谣；民间体育游戏；集体教学；教师指导
根据当前素质教育的相关要求，幼儿园教师在进行相关教学活动的过程中，更加注重对幼儿的全面健康发展提供有效的保证。而从幼儿成长特点的角度来看，积极利用民间体育游戏集体教学活动进行教学目标的完成是非常有必要的，不仅可以大大促进幼儿园教学活动的质量，提高幼儿的综合素质，从传播民间文化的角度来看，对民间体育游戏的传承与发展也起到了非常重要的推动作用。
一、 民间体育游戏的概念介绍
民间体育游戏主要指的是普遍存在于民间社会中，并不是正式的体育类游戏，带有浓厚的民族色彩，但是，在功能发挥方面具有很强的实践性，有着非常悠久的发展历史，我们目前看到的民间体育游戏基本已经发展到了比较成熟的状态。而童谣游戏作为民间体育游戏的重要组成部分，在实际的教学活动开展的过程中发挥着重要的作用。从字面上就不难对其童谣游戏的定位进行理解，主要是与童谣相结合的体育类游戏，其包含的形式多种多样，在推动民间体育游戏集体教学活动中发挥着重要的作用。
二、 民间体育游戏集体教学活动中的教师指导策略
在前面的论述中，我们对民间体育游戏的相关概念以及开展民间体育游戏的重要性意义进行了系统的分析与研究，从其基本内容中，我们可以清晰地发现，民間体育游戏，尤其是童谣游戏在体育教学活动中的积极应用，对于推动幼儿全面健康发展具有重要的作用。因此，从这个角度来看，教师要积极结合幼儿的发展实际，采取相应的措施，从而更好地提高我园民间体育游戏集体教学活动中教师指导水平。
1. 充分与地区特色相结合，合理搭配童谣素材
我们都知道，民间体育游戏的地域性与民族性是非常强的，所以，基于这一特点，教师在实际对相关活动进行有效开展的过程中，积极将其童谣与本地的特色等进行系统的结合是非常重要的。根据不同教育需求的幼儿，对童谣游戏的素材进行分类，比如，小班幼儿对语言锻炼的需求较大，教师就可以选择较为简单的童谣与体育游戏进行搭配，拉手转圈唱童谣，促进幼儿的全面健康成长。
2. 传唱童谣，边唱边游戏
在对童谣式体育游戏进行应用的过程中，教师可以组织幼儿传唱童谣，教师统一组织幼儿进行童谣内容的学习。之后，边唱边做游戏，比如，在下雪天，可以一边教幼儿唱童谣，一边在雪地进行相关的民间体育游戏，既锻炼了幼儿的身体协调能力，也对幼儿的语言表达进行系统的锻炼。
3. 改编童谣，与体育游戏相结合
在传统童谣传唱的同时，积极对民间体育游戏中的童谣进行合理的改编也是非常重要的。童谣游戏的改编要在遵循基本原则的基础上对相关的信息进行有效的创新。根据时代的发展要求，与幼儿的教育目标进行实际的结合。比如，对红灯停、绿灯行等的童谣内容与表现形式进行有机的创新，从而使其更加贴近幼儿的生活学习实际，促进童谣类民间体育游戏教学活动开展的有效性。
4. 开发新童谣，编制童谣体育游戏
在传承传统童谣与改编新童谣的基础上，教师从幼儿的课本内容出发，积极编制新的童谣也是非常必要的，具体来讲，主要从以下三个方面进行展示。
（1） 基于对歌式的童谣游戏分析
对歌式的童谣在实际的民间体育游戏开展中是非常普遍的，根据童谣内容在幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间形成良性的互动。比如，在“小红帽”中，教师与幼儿可以分别饰演巫婆与小红帽两个角色，进行相应的对化，幼儿在游戏中不仅了解了更多的常识，对于自身语言、反映等能力的提高也具有重要的促进意义。
（2） 基于输赢式的童谣游戏分析
输赢式的童谣类体育游戏则更加注重体育的竞技性。因此，教师在对相关的童谣内容进行创作的过程中，要注意童谣的内容要简单易懂，结合相应的常识。比如，结合动物大小的常识，教师可以对相关内容进行编排，让幼儿在理解童谣内容的同时，提升自身的体力与能力。如，大象比兔子大，输赢性的判断交给幼儿自己判断，对幼儿自身能力的提高具有很大的作用。
（3）基于即兴式的童谣游戏分析
即兴式的童谣游戏也是教师编制新童谣工作的重要组成部分，这主要是基于幼儿对事物的反应、观察等能力提高的需要而进行的。即兴，也就要求没有准备的童谣，教师为幼儿创设一个简单易懂的情景，让幼儿充分发挥自己的想象力，自由发挥，就像是在解答一道开放式的题目一样，根据幼儿课本中的相关内容，对童谣的相关情节进行有效的丰富，这样，幼儿不仅可以在童谣式体育游戏中锻炼自身的即兴反应、观察等能力，还能在此过程中对课本的学习内容进行有效的了解，可以说，即兴式的童谣体育游戏自身的促进意义是非常丰富的。
民间体育游戏，尤其是童谣类游戏教学活动的积极开展，对于幼儿自身的全面健康发展具有重要的促进意义。因此，在未来的发展过程中，我园教师还要积极对民间体育游戏集体教学活动中的教师指导进行系统的重视，从而更好地促进童谣类游戏应用的有效性，提高幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]黄芹.幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究[D].武汉：华中师范大学，2011.
[2]赵静.童谣在幼儿民间游戏组织中运用的初步研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.
[3]范瑛钰.民间童谣在幼儿体育活动中的运用[J].新教育，2015（12）.
[4]蒋萍娟.民间童谣伴我快乐成长——浅谈在幼儿园教学活动中应用民间童谣的探索与实践[J].教师，2013（19）.
作者简介：
钱园，幼儿园二级教师，江苏省常州市，常州市孟河中心幼儿园。