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小学作文是重点教学内容，可以提高学生的语文素养和语感，所以，对于作文中存在的问题，教师要认真对待，应该将核心素养融入到作文教学中，以提高学生的写作能力。教师要让学生多思考，在生活中寻找作文素材，增加阅读量，不断提高作文水平。
随着新课改的实施，教育部门对语文越来越重视，也更加注重培养学生的核心素养。所以，小学作文教学应该以培养学生的核心素养为基础。首先，目前作文教学的现状是学生的上课积极性不高，教师要进行引导，激发他们学习的兴趣。其次，将作文的教学目标与学生的个性特点相融合，提高教学效率。作文素材主要来源于生活，教师要将作文与生活相结合，让学生在生活中发现作文素材，受到生活的熏陶，有助于核心素养的形成和发展。
一、小学作文教学的现状
1.教学方式单一
小学是学生学习的黄金时期，核心素养的培养要从小开始。作文是非常重要的环节，写好作文，对于培养语文综合素养意义重大。但是小学作文教学的现状堪忧，很多教师依旧沿用传统的方法，已经不适应学生的学习需求，课堂气氛沉闷，学生只是被动接受者，学习积极性不高，教学效率也不高。
2.教学目标定位不准确
好作文的标准是语句通顺、没有错别字和病句，但是，对于这个目标，还需要进一步努力和完善。首先，可以运用进阶式教学，将教学分为几个阶段，每个阶段都有对应的目标，但是这种教学方式较为呆板，不符合学生的实际情况。
二、如何提高学生的作文水平
1.通过仿写培养学生的语文综合素养
如何快速提高学生的作文水平？仿写是很好的办法。学习就是从不会到会的过程，教师可以教材中的好文章为范例，指导学生仔细阅读、分析，找出文章的好处，自行模仿，自主训练，既可以积累好词好句，还能培养语感，提高语文综合素养。比如《少年闰土》回忆了儿时的玩伴闰土，描写了闰土的外貌。教師可以让学生着重进行外貌方面的描写，可以爸爸妈妈为描写对象，将作者的写作手法用于自己的作文中，提升写作能力。
2.教授写作知识，提升学生的思维能力
在作文教学中，教师的任务是传授写作的方法和知识，让学生熟练地运用到自己的作文中。例如，以“我喜欢的动物”为主题作文。开头就要点明自己喜欢的动物，然后描写外貌（外形、皮毛的颜色、眼睛、嘴巴、鼻子等），还有它喜欢做什么、吃什么东西、生活习性，最后写下喜欢这个动物的原因（可爱、忠心）。讲完写作技巧，就可以让学生直接作文了，可见提供一个好的模板，对学生有很大的帮助。同时，还要让学生运用各种修辞方法，比如，“狗的眼睛像黑珍珠一样，又黑又亮”，简单的比喻句可以使动物形象更加生动。
3.读写结合，体验审美过程
为了提高作文水平，教师要增加学生的阅读量，让他们从阅读中汲取知识，不断提升文学素养。通过阅读，既可以增加词汇量，摘录好词好句，内化吸收为自己的知识，还可以拓宽眼界，获得更多的写作素材。课文也是作文素材重要的来源，但是数量有限，满足不了学生的需要，所以需要阅读课外书籍。教师选择书籍的时候要注意，尽量与学生的年龄相匹配，内容要浅显易懂，过于深奥的学生看不懂。也可以选择一些有意思的童话故事，激发学生的阅读兴趣，感受阅读的快乐。积累的素材越多，写作的时候越顺畅。
4.设计趣味性作文题目，促进文化的传播
虽然小学作文要求不高，但是仍有很多学生不能顺利完成，只能胡编乱造，没有真情实感。出现这些问题的原因是学生害怕写作，没有写作兴趣。所以，教师可以适当安排一些学生喜欢的作文题目，让学生写趣味作文。比如谈一谈自己最喜欢看的动漫，这种类型的作文一定可以激发学生的写作兴趣。也可以选择一些与传统文化相关的素材，以提升学生的文化素养。比如，选择喜欢的历史人物，描述发生在他身上的趣事。比如武圣关羽，学生欣赏他武功高强、忠肝义胆，就可以选择“单刀赴会”这个故事，简单地描写，展示关羽的英雄气概。这不仅可以激发学生的写作兴趣，还能产生对中华民族文化的认同感与自豪感。
三、如何提高学生的审美鉴赏能力
1.审美与鉴赏
要想提高作文水平，审美能力是不可或缺的。教师要让学生具有对美的正确认知，可以通过阅读提高审美能力。在阅读过程中，学生的情绪会随着故事的情节起伏，懂得区分真善美与假丑恶。学生有了阅读积累后，就会明白真正的美是什么，书读百遍，其义自见。
2.发展与创造
经典文学作品是作者丰富阅历的体现，文笔精彩，而且很多都是作者的经历，只有将真实的事情写成文章，才会感人。教师要指导学生留心观察生活，从生活中寻找素材，练就一双善于发现美的眼睛。阅读的时候，教师要教授学生把积累的材料运用到作文中的方法，用自己的语言表达出来，写作时就能做到文思如泉涌，写出有创意的文章。
四、如何加深学生对中华文化的理解
身为中华民族的后代，作文时要弘扬中华文化。所以，学生了解中华文化，写出的文章才会有文学气息。历史中有丰富的素材，可以运用到作文中。如何积累素材？要发自内心地热爱中华文化，了解中华文化。教师可以举办一些以中华文化为主题的活动，比如中华文化知识竞赛等。在比赛中，让学生抢答传统文化知识题，并给获胜者颁发奖品。通过竞赛，学生可以互相交流，优势互补，不断加深对传统文化的理解。
综上所述，为了将核心素养与作文教学相结合，教师要想办法提高学生的作文水平，增加阅读量，激活创新思维。同时，帮助学生建立对中华民族文化的认同感，热爱民族文化，多学习民族文化知识，并且运用到作文中，不断提高作文水平。
随着新课改的实施，教育部门对语文越来越重视，也更加注重培养学生的核心素养。所以，小学作文教学应该以培养学生的核心素养为基础。首先，目前作文教学的现状是学生的上课积极性不高，教师要进行引导，激发他们学习的兴趣。其次，将作文的教学目标与学生的个性特点相融合，提高教学效率。作文素材主要来源于生活，教师要将作文与生活相结合，让学生在生活中发现作文素材，受到生活的熏陶，有助于核心素养的形成和发展。
一、小学作文教学的现状
1.教学方式单一
小学是学生学习的黄金时期，核心素养的培养要从小开始。作文是非常重要的环节，写好作文，对于培养语文综合素养意义重大。但是小学作文教学的现状堪忧，很多教师依旧沿用传统的方法，已经不适应学生的学习需求，课堂气氛沉闷，学生只是被动接受者，学习积极性不高，教学效率也不高。
2.教学目标定位不准确
好作文的标准是语句通顺、没有错别字和病句，但是，对于这个目标，还需要进一步努力和完善。首先，可以运用进阶式教学，将教学分为几个阶段，每个阶段都有对应的目标，但是这种教学方式较为呆板，不符合学生的实际情况。
二、如何提高学生的作文水平
1.通过仿写培养学生的语文综合素养
如何快速提高学生的作文水平？仿写是很好的办法。学习就是从不会到会的过程，教师可以教材中的好文章为范例，指导学生仔细阅读、分析，找出文章的好处，自行模仿，自主训练，既可以积累好词好句，还能培养语感，提高语文综合素养。比如《少年闰土》回忆了儿时的玩伴闰土，描写了闰土的外貌。教師可以让学生着重进行外貌方面的描写，可以爸爸妈妈为描写对象，将作者的写作手法用于自己的作文中，提升写作能力。
2.教授写作知识，提升学生的思维能力
在作文教学中，教师的任务是传授写作的方法和知识，让学生熟练地运用到自己的作文中。例如，以“我喜欢的动物”为主题作文。开头就要点明自己喜欢的动物，然后描写外貌（外形、皮毛的颜色、眼睛、嘴巴、鼻子等），还有它喜欢做什么、吃什么东西、生活习性，最后写下喜欢这个动物的原因（可爱、忠心）。讲完写作技巧，就可以让学生直接作文了，可见提供一个好的模板，对学生有很大的帮助。同时，还要让学生运用各种修辞方法，比如，“狗的眼睛像黑珍珠一样，又黑又亮”，简单的比喻句可以使动物形象更加生动。
3.读写结合，体验审美过程
为了提高作文水平，教师要增加学生的阅读量，让他们从阅读中汲取知识，不断提升文学素养。通过阅读，既可以增加词汇量，摘录好词好句，内化吸收为自己的知识，还可以拓宽眼界，获得更多的写作素材。课文也是作文素材重要的来源，但是数量有限，满足不了学生的需要，所以需要阅读课外书籍。教师选择书籍的时候要注意，尽量与学生的年龄相匹配，内容要浅显易懂，过于深奥的学生看不懂。也可以选择一些有意思的童话故事，激发学生的阅读兴趣，感受阅读的快乐。积累的素材越多，写作的时候越顺畅。
4.设计趣味性作文题目，促进文化的传播
虽然小学作文要求不高，但是仍有很多学生不能顺利完成，只能胡编乱造，没有真情实感。出现这些问题的原因是学生害怕写作，没有写作兴趣。所以，教师可以适当安排一些学生喜欢的作文题目，让学生写趣味作文。比如谈一谈自己最喜欢看的动漫，这种类型的作文一定可以激发学生的写作兴趣。也可以选择一些与传统文化相关的素材，以提升学生的文化素养。比如，选择喜欢的历史人物，描述发生在他身上的趣事。比如武圣关羽，学生欣赏他武功高强、忠肝义胆，就可以选择“单刀赴会”这个故事，简单地描写，展示关羽的英雄气概。这不仅可以激发学生的写作兴趣，还能产生对中华民族文化的认同感与自豪感。
三、如何提高学生的审美鉴赏能力
1.审美与鉴赏
要想提高作文水平，审美能力是不可或缺的。教师要让学生具有对美的正确认知，可以通过阅读提高审美能力。在阅读过程中，学生的情绪会随着故事的情节起伏，懂得区分真善美与假丑恶。学生有了阅读积累后，就会明白真正的美是什么，书读百遍，其义自见。
2.发展与创造
经典文学作品是作者丰富阅历的体现，文笔精彩，而且很多都是作者的经历，只有将真实的事情写成文章，才会感人。教师要指导学生留心观察生活，从生活中寻找素材，练就一双善于发现美的眼睛。阅读的时候，教师要教授学生把积累的材料运用到作文中的方法，用自己的语言表达出来，写作时就能做到文思如泉涌，写出有创意的文章。
四、如何加深学生对中华文化的理解
身为中华民族的后代，作文时要弘扬中华文化。所以，学生了解中华文化，写出的文章才会有文学气息。历史中有丰富的素材，可以运用到作文中。如何积累素材？要发自内心地热爱中华文化，了解中华文化。教师可以举办一些以中华文化为主题的活动，比如中华文化知识竞赛等。在比赛中，让学生抢答传统文化知识题，并给获胜者颁发奖品。通过竞赛，学生可以互相交流，优势互补，不断加深对传统文化的理解。
综上所述，为了将核心素养与作文教学相结合，教师要想办法提高学生的作文水平，增加阅读量，激活创新思维。同时，帮助学生建立对中华民族文化的认同感，热爱民族文化，多学习民族文化知识，并且运用到作文中，不断提高作文水平。