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【正文】
“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏，而大自然、大社会就是我们的活教材。”这段话取自教育家陈鹤琴的教育论著。“自然派”主题活动是以自然材料作为游戏材料，把大自然当作游戏场的主题活动。所谓“自然材料”即指在自然界随处可觅、无须花钱、先天存在的材料——石子、水、泥、树叶……，又或许是一些废弃物品。从游戏材料回归大自然开始，我们试图带着孩子慢慢开始学着亲近大自然，回归大自然，进而懂得热爱大自然，这便是开展“自然派”主题活动的教育初衷。在探究哪些材料可以作为自然派主题活动游戏材料时，我们思考了很多，最后把与我们生活息息相关的空气作为了开发和研究的对象。
一说到“空气”，玩什么呢？看不见，摸不着的，怎样玩出花样？又怎样通过空气游戏，认识其特征，感受其与环境的相互关系，最终达到开启儿童智慧的目的呢？
在研究中，我们从感知—体验—积累—传递四个环节入手，开展一系列有趣的空气游戏，让孩子们发现大自然里的空气果然“气”趣无穷。
一、游戏中探索 “隐形的空气朋友”
科探游戏可以让孩子通过主动的观察、发现、感知、探索等过程，积累出经验并转化为自身的知识。
空气是什么样？在哪里？怎样找到空气？当这些问题呈现在中班孩子们面前时，孩子们一脸茫然。中班的孩子思维仍处于以具体形象思维为主的阶段，或许他们知道空气是存在的，但是大多数孩子无法用合适的语言来形容空气的模样。
陈鹤琴说“幼儿自己能够做的，就让幼儿自己去做。幼儿自己能够想的，就让幼儿自己去想。”因此，在“自然派”主题活动中，我们给孩子提供了丰富的可操作材料，让幼儿有机会运用多种感官，多种方式，开展科探游戏，通过活动亲自感知和发现空气的特征。
如科探游戏“好玩的空气袋”，用一个透明的小袋子，让孩子自由探索，当小袋里装满空气时孩子们惊奇地发现空气是可以用袋子抓住的，看起来是透明的；打开空气袋凑近一闻，又发现空气什么味道都没有；扎紧空气袋，轻轻一拍，空气袋忽上忽下，还发现空气好轻好轻。又如科探游戏“气球变变变”里，一连串有趣的问题带着孩子们揭开一个个和空气有关的秘密。气球怎样变大？（探索结果：可以用嘴吹）——肚子里有空气？（探索发现：肺活量测试可以看出每个人一次呼吸的最大空气流量）——吸入的空气在哪里？（探索发现：就在我们身边里）——如果没有空气会怎样？（探索发现：动物、植物、人都离不开空气）……
一个个探索游戏增进了孩子们对空气的了解，并自然地转化为自己的知识经验，更激发出孩子无穷的求知欲。
二、游戏中创造“有趣的空气玩具”
要把空气玩出花样，是老师在研究中遇到的一个难题。借助“空气游戏调查表”，我们发现让孩子们亲手制作空气玩具能进一步帮助孩子们开展丰富的空气游戏。
比如会转的风车、放飞的风筝、一扇就会跑的风火轮、沿着小绳飞快发射的气球火箭、放飞的流星气球……这些空气玩具让孩子们明白了空气流动会形成风，有趣的风能玩具就这样在孩子们中玩开了。
自主创造有趣的空气玩具，一方面给孩子自主参与、大胆尝试的机会，另一方面更注重空气游戏与各种自然材料组合后对儿童艺术创造、逻辑推理、合作交往等多种能力的多元碰撞和有效推进。制作空气玩具的游戏让孩子们在自然派主题游戏中玩得更健康，更有价值。
三、游戏中对战“一站到底”
当空气游戏带着孩子们学会回归自然时，当空气游戏带着孩子们回归充满乐趣的创造时光时，孩子们对于空气的知识积累也慢慢增多了。很多时候我们会听到小朋友聊到平时最爱玩的空气游戏。当知识积累到一定程度，帮助孩子们进行知识的梳理会有助于我们研究的深入和细化。用什么形式来帮助孩子们梳理知识呢？经过反复思考，我们发现游戏始终是孩子们最喜欢的方式，于是一度倍受欢迎的对战类综艺节目“一站到底”的游戏形式被引进到我们的空气游戏中。
在实践中，我们组织了“空气在哪儿？”、“怎样制造风？”、“是谁破坏了空气？”、“怎样保护空气？”一系列关于空气知识“一站到底”游戏，孩子们玩得不亦乐乎。在这个勇气与智慧并存的游戏中，我们融入了孩子喜欢的淘汰形式——“淘汰大气锤”，它会把答错的孩子一 一击败下场，同时也设置了有趣的晋级模式——“智抢红旗”，谁的红旗多就说明谁是一站到底的全胜者。
孩子们在游戏中提升了参与挑战的勇气，培养了良好的竞争意识，也树立了靠智慧取胜的求知信念。
四、空气游戏的心声“回归大自然，放心深呼吸”
每次游戏都是孩子与空气的一次亲密接触，都是与大自然的一次互动。当孩子们在游戏中发现我们呼吸的空气变脏了，当孩子们发现每天上幼儿园都要带戴口罩，当孩子们通过视频了解到环境污染是因人类的不文明行为造成的，当孩子们意识到保护空气可以从自己做起时……孩子们亲近大自然、保护空气的心声急切地想通过自己的方式表达出来。
孩子们拿起画笔，设计出了很多环保宣传口罩；孩子们排练起了环保童话剧《小狐狸卖空气》、歌舞《早晨多美妙》；孩子们拿起“放心深呼吸”的倡议书走出幼儿园，分发给路上的行人；孩子们用稚气未脱的声音告诉大家自己的绿色倡议：“叔叔阿姨，低碳出行多好！爷爷奶奶，我们愿意和您一起学着给垃圾分类！爸爸妈妈，我们一起来保护花草树木吧！”孩子们真心希望生活中的每个人都能保护空气，为了大家能够“回归大自然，放心深呼吸”。
幼儿教育的目的就在于通过各种形式的活动，教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。在“自然派”主题活动中，这种回归大自然的空气游戏不仅“气”趣无穷，而且最终默默唤起了孩子内心深处的真、善、美……这种唤醒力超乎了日常的口头教育，因为它源自孩子内心！这种唤醒拥有强大的辐射性，因为它面对来自每个家庭的孩子！这种唤醒还拥有广泛的延展性，因为它源自一个个最天真的孩子！
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】
“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏，而大自然、大社会就是我们的活教材。”这段话取自教育家陈鹤琴的教育论著。“自然派”主题活动是以自然材料作为游戏材料，把大自然当作游戏场的主题活动。所谓“自然材料”即指在自然界随处可觅、无须花钱、先天存在的材料——石子、水、泥、树叶……，又或许是一些废弃物品。从游戏材料回归大自然开始，我们试图带着孩子慢慢开始学着亲近大自然，回归大自然，进而懂得热爱大自然，这便是开展“自然派”主题活动的教育初衷。在探究哪些材料可以作为自然派主题活动游戏材料时，我们思考了很多，最后把与我们生活息息相关的空气作为了开发和研究的对象。
一说到“空气”，玩什么呢？看不见，摸不着的，怎样玩出花样？又怎样通过空气游戏，认识其特征，感受其与环境的相互关系，最终达到开启儿童智慧的目的呢？
在研究中，我们从感知—体验—积累—传递四个环节入手，开展一系列有趣的空气游戏，让孩子们发现大自然里的空气果然“气”趣无穷。
一、游戏中探索 “隐形的空气朋友”
科探游戏可以让孩子通过主动的观察、发现、感知、探索等过程，积累出经验并转化为自身的知识。
空气是什么样？在哪里？怎样找到空气？当这些问题呈现在中班孩子们面前时，孩子们一脸茫然。中班的孩子思维仍处于以具体形象思维为主的阶段，或许他们知道空气是存在的，但是大多数孩子无法用合适的语言来形容空气的模样。
陈鹤琴说“幼儿自己能够做的，就让幼儿自己去做。幼儿自己能够想的，就让幼儿自己去想。”因此，在“自然派”主题活动中，我们给孩子提供了丰富的可操作材料，让幼儿有机会运用多种感官，多种方式，开展科探游戏，通过活动亲自感知和发现空气的特征。
如科探游戏“好玩的空气袋”，用一个透明的小袋子，让孩子自由探索，当小袋里装满空气时孩子们惊奇地发现空气是可以用袋子抓住的，看起来是透明的；打开空气袋凑近一闻，又发现空气什么味道都没有；扎紧空气袋，轻轻一拍，空气袋忽上忽下，还发现空气好轻好轻。又如科探游戏“气球变变变”里，一连串有趣的问题带着孩子们揭开一个个和空气有关的秘密。气球怎样变大？（探索结果：可以用嘴吹）——肚子里有空气？（探索发现：肺活量测试可以看出每个人一次呼吸的最大空气流量）——吸入的空气在哪里？（探索发现：就在我们身边里）——如果没有空气会怎样？（探索发现：动物、植物、人都离不开空气）……
一个个探索游戏增进了孩子们对空气的了解，并自然地转化为自己的知识经验，更激发出孩子无穷的求知欲。
二、游戏中创造“有趣的空气玩具”
要把空气玩出花样，是老师在研究中遇到的一个难题。借助“空气游戏调查表”，我们发现让孩子们亲手制作空气玩具能进一步帮助孩子们开展丰富的空气游戏。
比如会转的风车、放飞的风筝、一扇就会跑的风火轮、沿着小绳飞快发射的气球火箭、放飞的流星气球……这些空气玩具让孩子们明白了空气流动会形成风，有趣的风能玩具就这样在孩子们中玩开了。
自主创造有趣的空气玩具，一方面给孩子自主参与、大胆尝试的机会，另一方面更注重空气游戏与各种自然材料组合后对儿童艺术创造、逻辑推理、合作交往等多种能力的多元碰撞和有效推进。制作空气玩具的游戏让孩子们在自然派主题游戏中玩得更健康，更有价值。
三、游戏中对战“一站到底”
当空气游戏带着孩子们学会回归自然时，当空气游戏带着孩子们回归充满乐趣的创造时光时，孩子们对于空气的知识积累也慢慢增多了。很多时候我们会听到小朋友聊到平时最爱玩的空气游戏。当知识积累到一定程度，帮助孩子们进行知识的梳理会有助于我们研究的深入和细化。用什么形式来帮助孩子们梳理知识呢？经过反复思考，我们发现游戏始终是孩子们最喜欢的方式，于是一度倍受欢迎的对战类综艺节目“一站到底”的游戏形式被引进到我们的空气游戏中。
在实践中，我们组织了“空气在哪儿？”、“怎样制造风？”、“是谁破坏了空气？”、“怎样保护空气？”一系列关于空气知识“一站到底”游戏，孩子们玩得不亦乐乎。在这个勇气与智慧并存的游戏中，我们融入了孩子喜欢的淘汰形式——“淘汰大气锤”，它会把答错的孩子一 一击败下场，同时也设置了有趣的晋级模式——“智抢红旗”，谁的红旗多就说明谁是一站到底的全胜者。
孩子们在游戏中提升了参与挑战的勇气，培养了良好的竞争意识，也树立了靠智慧取胜的求知信念。
四、空气游戏的心声“回归大自然，放心深呼吸”
每次游戏都是孩子与空气的一次亲密接触，都是与大自然的一次互动。当孩子们在游戏中发现我们呼吸的空气变脏了，当孩子们发现每天上幼儿园都要带戴口罩，当孩子们通过视频了解到环境污染是因人类的不文明行为造成的，当孩子们意识到保护空气可以从自己做起时……孩子们亲近大自然、保护空气的心声急切地想通过自己的方式表达出来。
孩子们拿起画笔，设计出了很多环保宣传口罩；孩子们排练起了环保童话剧《小狐狸卖空气》、歌舞《早晨多美妙》；孩子们拿起“放心深呼吸”的倡议书走出幼儿园，分发给路上的行人；孩子们用稚气未脱的声音告诉大家自己的绿色倡议：“叔叔阿姨，低碳出行多好！爷爷奶奶，我们愿意和您一起学着给垃圾分类！爸爸妈妈，我们一起来保护花草树木吧！”孩子们真心希望生活中的每个人都能保护空气，为了大家能够“回归大自然，放心深呼吸”。
幼儿教育的目的就在于通过各种形式的活动，教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。在“自然派”主题活动中，这种回归大自然的空气游戏不仅“气”趣无穷，而且最终默默唤起了孩子内心深处的真、善、美……这种唤醒力超乎了日常的口头教育，因为它源自孩子内心！这种唤醒拥有强大的辐射性，因为它面对来自每个家庭的孩子！这种唤醒还拥有广泛的延展性，因为它源自一个个最天真的孩子！
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】