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为了充分发挥教学质量管理的导向和监控功能，我院临床护理教研室探索和实践了一套“多时段、多途径、多层面”的临床护理教学质量管理手段。多时段、多途径是指实时网络评价、阶段座谈评价和终末问卷评价，多层面是指从学生和教学管理人员层面对教师及其教学活动给予评价。教学管理实践证明，多时段、多途径、多层面的教学质量管理体系能够保证教学评价的全面、科学和客观，切实促进了教学质量的提高。