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【摘 要】
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从教育发展的历史看，学习方式实质上体现了不同社会发展阶段对教育的要求。建构主义理论指导下的研究性学习有着预期性创新、自主选择性、问题质疑的特点。它的提出对推进我国
【机 构】
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中国人民大学教育科学研究所
【出 处】
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邵阳学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2002年3期
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