论文部分内容阅读
在应对学班级教学与适应学习风格个别差异性教学之间的矛盾这个问题上,广大教育工作者有两个突破方向:第一是引导学生了解自己的学习风格所属类型以及该类型的利弊方面,并使其能够根据各科教师教学特点来调整自己的学习风格以适应教师的教学,鼓励学生养成“善变”的学习模式；第二就是教师自身能从宏观上把握学生的学习风格特征,综合分析学生的学习习惯,调整自我的教学方法和策略.