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记得刚走上工作岗位担任班主任的时候，学生和我的关系处得特别好。到现在，我工作十几年了，和我联系最多、感情最深的还是这批“开山弟子”。回想起来，我刚工作时教学水平不高，工作方法也不丰富，和现在比起来我都感到当年的自己是那么幼稚，甚至有点傻。后来经常和这些“开山弟子”聚会，酒酣耳热之时和他们称兄道弟，他们说：“老师，知道我们为什么愿意和你在一起吗?因为你是我们的哥们儿，当时你对我们太在乎了。”
是的，当年大专毕业我才20岁，比高中生大不了几岁，充满青春朝气的高中生和意气风发的青年教师有的是情感和认识理解上的共鸣，抹平了代沟和陌生。我对他们太在乎了：我为班级的每一次进步喜形于色；为每一位落后的学生忧虑不安；当班级篮球队在学校比赛中获胜时，我和他们一起跳跃欢呼：当运动会上同学们抱怨裁判不公时，我会去据理力争；得到一面流动红旗，我会兴奋好几天；量化管理减了分，我会懊丧不已，以至有的老师对我说：“何必那么在乎呢?”
也许老师对学生应该理智冷静，但年轻的我做不到。我经常在班会上慷慨激昂地演讲，在课堂上变着法地改变教学方式，让每一位同学兴味盎然地上我的课。每当有同学上课精力不集中或出现厌学情绪时，我都如坐针毡，“是不是我的水平不行啊?”我太在乎学生对我的看法了。
充满活力和激情的班级最终在高考中取得了优异的成绩。每当读着他们的来信，听到他们的电话祝福，看到他们事业有成，我从心底里为他们自豪：“兄弟们，你们是我的骄傲!”
随着年龄的增长，我变得沉稳了，也许是生活的重压让我有了些沧桑，也许是人生的历练让我多了些世故，也许……
现在，在别人眼里我是一名有经验的班主任，曾创过辉煌成绩，得到了上级和领导的表扬，但是，我总觉得少了些什么。是年龄的差距太大了，让我和学生产生了隔膜?还是工作经验丰富了，让学生在我面前感到了压力?
不是，都不是。听了“开山弟子”的话，我终于明白了：我现在有些不在乎学生了。一两个学生成绩差影响不大，歌咏比赛没拿奖无所谓，我认真教，听不听由你，学不好与我无关。我很惭愧，我变得那么世俗，那么不在乎了。不在乎学生，不在乎班级，那我还在乎什么呢?
上小学的儿子回家不高兴，因为学校文艺汇演他的节目没选上。为此，我专门和孩子进行了一次谈话，并与他的老师进行了交流。是啊!事情不大，但是孩子在乎，我也在乎啊!我明白了，为什么学生和我的距离远了。对不起，我应该在乎你们的。虽然我们的年龄有悬殊，但我可以把你们当成我的孩子啊!
是的，当年大专毕业我才20岁，比高中生大不了几岁，充满青春朝气的高中生和意气风发的青年教师有的是情感和认识理解上的共鸣，抹平了代沟和陌生。我对他们太在乎了：我为班级的每一次进步喜形于色；为每一位落后的学生忧虑不安；当班级篮球队在学校比赛中获胜时，我和他们一起跳跃欢呼：当运动会上同学们抱怨裁判不公时，我会去据理力争；得到一面流动红旗，我会兴奋好几天；量化管理减了分，我会懊丧不已，以至有的老师对我说：“何必那么在乎呢?”
也许老师对学生应该理智冷静，但年轻的我做不到。我经常在班会上慷慨激昂地演讲，在课堂上变着法地改变教学方式，让每一位同学兴味盎然地上我的课。每当有同学上课精力不集中或出现厌学情绪时，我都如坐针毡，“是不是我的水平不行啊?”我太在乎学生对我的看法了。
充满活力和激情的班级最终在高考中取得了优异的成绩。每当读着他们的来信，听到他们的电话祝福，看到他们事业有成，我从心底里为他们自豪：“兄弟们，你们是我的骄傲!”
随着年龄的增长，我变得沉稳了，也许是生活的重压让我有了些沧桑，也许是人生的历练让我多了些世故，也许……
现在，在别人眼里我是一名有经验的班主任，曾创过辉煌成绩，得到了上级和领导的表扬，但是，我总觉得少了些什么。是年龄的差距太大了，让我和学生产生了隔膜?还是工作经验丰富了，让学生在我面前感到了压力?
不是，都不是。听了“开山弟子”的话，我终于明白了：我现在有些不在乎学生了。一两个学生成绩差影响不大，歌咏比赛没拿奖无所谓，我认真教，听不听由你，学不好与我无关。我很惭愧，我变得那么世俗，那么不在乎了。不在乎学生，不在乎班级，那我还在乎什么呢?
上小学的儿子回家不高兴，因为学校文艺汇演他的节目没选上。为此，我专门和孩子进行了一次谈话，并与他的老师进行了交流。是啊!事情不大，但是孩子在乎，我也在乎啊!我明白了，为什么学生和我的距离远了。对不起，我应该在乎你们的。虽然我们的年龄有悬殊，但我可以把你们当成我的孩子啊!