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【摘要】体育游戏不仅可以帮助学生强健身体、锻炼自身的各项机能，更可以促进学生德智体的全面发展。针对现在体育课程内容单一，缺乏创新这一情况，开展丰富多彩的游戏活动，这样不仅仅可以增加学生的积极性，更可以让学生在游戏中得到适当的锻炼，让学生从高度紧张的学习中得到放松，从而达到提高身体各项技能的目的。
【关键词】游戏法教育价值游戏原则操作方法
在体育课教学中，不少学生对体育课产生了“厌学”情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。怎样才能改变现状呢？那就要激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。
一、游戏法的解读
游戏教学法，就是通过游戏达到教学目的，从而使学生身心健康发展。 游戏教学法有这很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力的时候进行减压，从而达到使学生身心健康发展的目的。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效的培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。
二、体育游戏的教育价值
首先，可以促进学生身心的全面发展
游戏是自由的，在游戏中学生可以达到忘我的程度，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈。在这一过程中学生逐渐地了解了“我的”和“你的”之间的区别，不断地解除活动的自我中心，逐步形成对于周围环境的态度，建立友谊、公正、负责的意见和观念。
其次，促进学生创新精神和能力的萌发
游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。
三、体育游戏活动原则
将游戏加入体育教育中不是为了让学生一味地疯玩，而是让学生在游戏中得到锻炼，基于此点考虑，一些游戏就需要有它的原则。
首先要有趣味。
一方面，我们可以选择趣味性强、竞争性强的游戏；另一方面，我们也要让他们在游戏中培养出好的团队协作能力。
其次，要注意差異性。
我们需要根据他们的年龄和性别进行划分。了解他们的兴趣所在，知道他们需要什么样的运动。比如，这个时期的男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动量较小的游戏。
第三，尽量不要脱离教材。
要将游戏和教材相结合，让游戏成为服务于体育教学的工具。所以，游戏设计要具有合理性、科学性和教育性，这样才能起到辅助教学，提高教育质量的作用。
第四，一定要注意安全问题。
体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以我们一定要做好准备运动，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。
四、体育课中游戏的具体开展
第一，准备工作必不可少
在体育教学过程中，准备工作是必不可少的，首先需要了解到学生的身体状况，根据这一状况制定相应的活动，同时也要做好准备工作。还要让学生们做好准备活动，以免在上课过程中出现扭伤、拉伤的情况。准备活动可以选择跑跳类的，一方面可以激发学生的积极性，同时可以达到热身的目的。
第二，要适时进行诱导
在体育教学中会有一些比较难的动作，学生在掌握时会有些吃力，从而产生抗拒的心理，我们可以通过一些类似的游戏，让学生们的大脑中大概有这个动作的印象，然后在通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，从而掌握这一动作。
第三，游戏比赛要公平
在比赛中，教师一定要做到裁决公平，要保持公正的心态做出准确的评判。尤其是对竞争比较强的游戏，我们要用公正的评判让学生信服。这样可以提高学生的自信心，还可以增加学生对老师的信任，减少师生之间的差距。
第四，要进行心理调节，以恢复体力
在体育课的教学中，应调整学生的情绪，降低学生的疲劳度，使学生的体能尽快地恢复，使学生从过度紧张的状态下放松，我们可以通过一些轻松的小游戏来使学生得到放松和缓解，从而达到身体机能的放松。
总之，游戏教学法，不但可以增强学生的身体素质，还可以有效地减压，同时，培养学生的协作能力。当然，要紧密结合实际教材，做好充分的准备工作，避免学生在活动中受伤。使其在轻松愉悦的氛围中缓解压力，达到提高身体综合素质的目的。
参考文献
[1]哈尔滨体育学院学报
[2]内蒙古师大学报
[3]《体育游戏在初中体育教学中的应用之我见》（《体育博览》）
【关键词】游戏法教育价值游戏原则操作方法
在体育课教学中，不少学生对体育课产生了“厌学”情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。怎样才能改变现状呢？那就要激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。
一、游戏法的解读
游戏教学法，就是通过游戏达到教学目的，从而使学生身心健康发展。 游戏教学法有这很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力的时候进行减压，从而达到使学生身心健康发展的目的。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效的培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。
二、体育游戏的教育价值
首先，可以促进学生身心的全面发展
游戏是自由的，在游戏中学生可以达到忘我的程度，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈。在这一过程中学生逐渐地了解了“我的”和“你的”之间的区别，不断地解除活动的自我中心，逐步形成对于周围环境的态度，建立友谊、公正、负责的意见和观念。
其次，促进学生创新精神和能力的萌发
游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。
三、体育游戏活动原则
将游戏加入体育教育中不是为了让学生一味地疯玩，而是让学生在游戏中得到锻炼，基于此点考虑，一些游戏就需要有它的原则。
首先要有趣味。
一方面，我们可以选择趣味性强、竞争性强的游戏；另一方面，我们也要让他们在游戏中培养出好的团队协作能力。
其次，要注意差異性。
我们需要根据他们的年龄和性别进行划分。了解他们的兴趣所在，知道他们需要什么样的运动。比如，这个时期的男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动量较小的游戏。
第三，尽量不要脱离教材。
要将游戏和教材相结合，让游戏成为服务于体育教学的工具。所以，游戏设计要具有合理性、科学性和教育性，这样才能起到辅助教学，提高教育质量的作用。
第四，一定要注意安全问题。
体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以我们一定要做好准备运动，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。
四、体育课中游戏的具体开展
第一，准备工作必不可少
在体育教学过程中，准备工作是必不可少的，首先需要了解到学生的身体状况，根据这一状况制定相应的活动，同时也要做好准备工作。还要让学生们做好准备活动，以免在上课过程中出现扭伤、拉伤的情况。准备活动可以选择跑跳类的，一方面可以激发学生的积极性，同时可以达到热身的目的。
第二，要适时进行诱导
在体育教学中会有一些比较难的动作，学生在掌握时会有些吃力，从而产生抗拒的心理，我们可以通过一些类似的游戏，让学生们的大脑中大概有这个动作的印象，然后在通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，从而掌握这一动作。
第三，游戏比赛要公平
在比赛中，教师一定要做到裁决公平，要保持公正的心态做出准确的评判。尤其是对竞争比较强的游戏，我们要用公正的评判让学生信服。这样可以提高学生的自信心，还可以增加学生对老师的信任，减少师生之间的差距。
第四，要进行心理调节，以恢复体力
在体育课的教学中，应调整学生的情绪，降低学生的疲劳度，使学生的体能尽快地恢复，使学生从过度紧张的状态下放松，我们可以通过一些轻松的小游戏来使学生得到放松和缓解，从而达到身体机能的放松。
总之，游戏教学法，不但可以增强学生的身体素质，还可以有效地减压，同时，培养学生的协作能力。当然，要紧密结合实际教材，做好充分的准备工作，避免学生在活动中受伤。使其在轻松愉悦的氛围中缓解压力，达到提高身体综合素质的目的。
参考文献
[1]哈尔滨体育学院学报
[2]内蒙古师大学报
[3]《体育游戏在初中体育教学中的应用之我见》（《体育博览》）