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目的探究问题为中心教学模式(PBL)联合微信群在儿科实习护生带教中的应用效果。方法选取2017年7月—2018年6月该院儿科实习护生20名为对照组,2018年7月—2019年6月20名为观察组。对照组采用传统带教模式,观察组采用PBL联合微信群。对比两组出科考试成绩、工作能力,实习护生、带教老师满意度及带教前后护生评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分。结果观察组理论考核、专业技能考核得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组基本操作、评估能力、分析问题能力、解决问题能力得分高于对