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小学生的认知结构比较简单，多以形象思维为主导，在这样的背景下，小学数学的知识学习就需要良好的数学情境，也就是说小学数学教学的有效性与小学数学教师创设的情境质量有着很大的关系。
小学数学情境教学有效性的思考
【摘 要】
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小学生的认知结构比较简单，多以形象思维为主导，在这样的背景下，小学数学的知识学习就需要良好的数学情境，也就是说小学数学教学的有效性与小学数学教师创设的情境质量有着很大的关系。
【机 构】
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江苏省泰兴市泰兴师范附属小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2021年29期
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