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一堂成功的教学课，是一件艺术品，而导入无疑是这件艺术品最为引人注目的部分。对于高中政治课堂教学来讲，导入方式更显重要。导入工作做得好，可以有效创设教学氛围，使学生的学习积极性得到最大限度的发挥，唤醒学生的求知欲望与探索精神，让课堂效果更为明显。
根据多年的教学经验，我认为新课导入的意义有以下几个方面：
1、新课导入有利于激发学生的学习兴趣
新课导入激发学生的兴趣符合兴趣性原则。学生对课文知识有兴趣而自己去钻研，比教师强输硬灌、面面俱到强成千上万倍。
2、新课导入有利于调整学生的学习心态
以政治课为例，政治课的内容有多半来源于生活，那么讲一个实际问题放在课堂上来讲解时，学生的注意力可以得到集中，教学效果也会好很多。党对于一个问题展开讨论时，既改变了政治课上的紧张气氛，又给了学生一些生活上的启示。总之，教师可以利用新课的导入，有计划地变不利因素为有利因素。
3、新课导入便于联络师生之间的感情
很多老师常用与学生一起唱歌，让学生猜谜等引入新一堂课；也有用唱歌、设置情境来引入课题。这样，师生感情骤然亲近，学生学习的积极性得到了提高，课堂气氛得到了活跃，为一堂成功的课奠定了感情基础。
4、新课导入也可以激发教师自身的教学激情
这一意义在于施教者本身，但不可小看。如果一个教师上课毫无激情，甚至刻板懒散，其教学效果可想而知。我们可以通过新课导入，有目的地讲一则故事，唱一支歌，或讨论，或问答，那个教学的氛围，会使教师满怀激情，全身心投入。有教学激情的教师，上课总是思维敏捷，思路清晰，教学效果显著，深受学生欢迎。
新课导入的意义还有很多，如，可以确立学生正确的学习观念，指导学生良好的学习方法等等，但一切“导入”的目的，都不能偏离“引入正题”这一轨道。
那么如何进行新课的导入呢，下面我将本人在教学过程中总结的一些新课导入的方法总结如下：
一、提问导入法
以提问题的形式来集中学生的注意力，能更好的进行教学。学生在思考问题的同时，也是对上一节课所学的内容有所复习，这样又达到了温故知新的目的。把人为用章节分割的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统更科学。
二、学生自主导入法
将学习任务布置下去，靠学生自学，最终在课上检查学生的自学情况，并予以鼓励等等。这样不但锻炼了学生的自学能力，还大大节省了教学时间，可以让学生有更多的时间来发挥自己的才华，还有益于发挥学生的主体性，增强学生自信心。
三、热点导入法
热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。比如：在《经济的全球化》教学中，引用美国的次级房贷危机引发的国际金融危机这一重大新闻事件.
四、漫画导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，身临其境。
五、图片导入法
学生对图片的记忆往往大于对文字的记忆，同样的道理，学生对图片的理解将会比文字理解来的更快一下。在上新课时，永图片的形式来展开教学，更能吸引学生，充分的使学生展开思考，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。
六、寓言故事导入法
运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。并且一些源自于生活的小故事更有教育意义，学生们更容易接受。
七、多媒体导入法
多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，起大的吸引学生的注意力。这也是我们现代化教育的基本要求，作为新时代的老师，应当努力学会用新的教学方式来进行教学，这也达到了充分使用现有教学设备的目的。
以上是我在教学过程中的一点体会，就课堂导入而言，还可以有许多的导入方法。每个人的引入方法可能都不相同，但有一点，好的新课引入是一堂成功课程的开始。俗话说：教无定法，贵在得法；导入有法，但无定法。教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白，使每框的开场白言语幽默一点，话题轻松一点，课堂气氛活泼一点，学生表情随意一点，使思想政治课象磁石一样，紧紧吸引住学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，使学生乐于学，学得进，在教学中创建起符合中学生思想实际、效果最佳的教学模式，从而达到充分调动学生学习积极性的目的。
只有在一开就抓住学生的注意力，在一开始就能给他们新的教学氛围，才可以真正的提升教学质量，才可以使学生们喜欢你的课，喜欢学习。
根据多年的教学经验，我认为新课导入的意义有以下几个方面：
1、新课导入有利于激发学生的学习兴趣
新课导入激发学生的兴趣符合兴趣性原则。学生对课文知识有兴趣而自己去钻研，比教师强输硬灌、面面俱到强成千上万倍。
2、新课导入有利于调整学生的学习心态
以政治课为例，政治课的内容有多半来源于生活，那么讲一个实际问题放在课堂上来讲解时，学生的注意力可以得到集中，教学效果也会好很多。党对于一个问题展开讨论时，既改变了政治课上的紧张气氛，又给了学生一些生活上的启示。总之，教师可以利用新课的导入，有计划地变不利因素为有利因素。
3、新课导入便于联络师生之间的感情
很多老师常用与学生一起唱歌，让学生猜谜等引入新一堂课；也有用唱歌、设置情境来引入课题。这样，师生感情骤然亲近，学生学习的积极性得到了提高，课堂气氛得到了活跃，为一堂成功的课奠定了感情基础。
4、新课导入也可以激发教师自身的教学激情
这一意义在于施教者本身，但不可小看。如果一个教师上课毫无激情，甚至刻板懒散，其教学效果可想而知。我们可以通过新课导入，有目的地讲一则故事，唱一支歌，或讨论，或问答，那个教学的氛围，会使教师满怀激情，全身心投入。有教学激情的教师，上课总是思维敏捷，思路清晰，教学效果显著，深受学生欢迎。
新课导入的意义还有很多，如，可以确立学生正确的学习观念，指导学生良好的学习方法等等，但一切“导入”的目的，都不能偏离“引入正题”这一轨道。
那么如何进行新课的导入呢，下面我将本人在教学过程中总结的一些新课导入的方法总结如下：
一、提问导入法
以提问题的形式来集中学生的注意力，能更好的进行教学。学生在思考问题的同时，也是对上一节课所学的内容有所复习，这样又达到了温故知新的目的。把人为用章节分割的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统更科学。
二、学生自主导入法
将学习任务布置下去，靠学生自学，最终在课上检查学生的自学情况，并予以鼓励等等。这样不但锻炼了学生的自学能力，还大大节省了教学时间，可以让学生有更多的时间来发挥自己的才华，还有益于发挥学生的主体性，增强学生自信心。
三、热点导入法
热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。比如：在《经济的全球化》教学中，引用美国的次级房贷危机引发的国际金融危机这一重大新闻事件.
四、漫画导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，身临其境。
五、图片导入法
学生对图片的记忆往往大于对文字的记忆，同样的道理，学生对图片的理解将会比文字理解来的更快一下。在上新课时，永图片的形式来展开教学，更能吸引学生，充分的使学生展开思考，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。
六、寓言故事导入法
运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。并且一些源自于生活的小故事更有教育意义，学生们更容易接受。
七、多媒体导入法
多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，起大的吸引学生的注意力。这也是我们现代化教育的基本要求，作为新时代的老师，应当努力学会用新的教学方式来进行教学，这也达到了充分使用现有教学设备的目的。
以上是我在教学过程中的一点体会，就课堂导入而言，还可以有许多的导入方法。每个人的引入方法可能都不相同，但有一点，好的新课引入是一堂成功课程的开始。俗话说：教无定法，贵在得法；导入有法，但无定法。教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白，使每框的开场白言语幽默一点，话题轻松一点，课堂气氛活泼一点，学生表情随意一点，使思想政治课象磁石一样，紧紧吸引住学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，使学生乐于学，学得进，在教学中创建起符合中学生思想实际、效果最佳的教学模式，从而达到充分调动学生学习积极性的目的。
只有在一开就抓住学生的注意力，在一开始就能给他们新的教学氛围，才可以真正的提升教学质量，才可以使学生们喜欢你的课，喜欢学习。