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摘 要：在学生的成长过程中，对其影响最大的老师是班主任。班主任管理的技巧影响学生的健康成长和全面发展，但班主任工作也因其琐碎让很多教育工作者大伤脑筋。班级管理固然千头万绪，只要目标明确，勤于思考和实践，注重细节，坚持不懈，必然能够化繁为简，事半功倍。
关键词：班主任 班级管理 智慧
班主任是班级的排头兵，是实施教育理念的关键。这就要求班主任不仅要有渊博的学识和教书育人的能力，还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系，创造融洽和谐的氛围。班主任是学生的良师，是慈爱的长者，更是知心朋友。笔者身为多年中学班主任，一直从以下几方面探索并实践。
一、勤于准备，运筹帷幄来自细心的学情分析
人们常说：“不打无准备之仗”。同样，管理和建设一个新班级，需要做好一系列相应的准备。掌握学生的情况是开展工作的基础。在接手新班级之前，班主任可以利用暑假时间，制定学生家庭、学习基础、个性特长、身体状况等情况的表格，逐一对学生进行家访，在家访时，可以从学生父母、学生的言谈及学生的书面文字表达中，掌握学生的第一手相关资料，并可以根据学生的身高、个性、学习基础等情况排好座位，为新学期的工作做好准备。
二、勤于观察，从细节中发现教育的先机
俄国教育家乌申斯基说，“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动，一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
三、勤于交流，用爱走进学生的内心
当今中学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门。每个学生内心都是一个丰富多彩的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……能不能进入学生的内心世界成为教育成败的關键一步。
四、勤于激励，让学生乐于接受
一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生息息相通的。学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。班级管理工作中，鼓励与表扬是班主任做好工作的重要手段。鼓励与表扬都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。适时、适度、有效地鼓励与表扬就是给学生添加源源不断的动力，从而达到既定的教育目标。
五、勤于钻研管理，形成有效果的管理模式
班主任的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，登上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。班主任要正确对待每一位学生，在处理日常琐事和问题纠纷时，切忌以“河东狮吼”之师压制学生，不给学生说话的机会。凡事先让学生自己剖析，班主任再说服，这样才能达到既有效解决问题，又让班主任威信在无形中得以提升的效果。
班主任的批评也无须太过严肃。在批评中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。列宁曾说过，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感是班主任工作艺术的灵魂。当今的青少年学生有一个心理上的明显变化，就是希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育便也成功了一半。
六、勤于反思，实现学生和教师共同成长
班主任工作少不了总结和反思，笔者会利用每周晨会后回到教室的时间对前一周表现好同学进行表扬，并找出班级中存在的主要问题，让每个同学明白班级近期的奋斗目标和任务。每月对自己班主任工作中成功的做法和失误的地方进行总结，不断积累经验，提高自己的管理能力。
班主任是班级的灵魂，是学生心灵的导师。班主任管理的技巧影响学生的健康成长和全面发展。班级管理固然千头万绪，只要目标明确，勤于思考和实践，注重细节，坚持不懈，必然能够化繁为简，事半功倍。古人云： “业精于勤，荒于嬉”。在班级管理中，班主任的勤勉可以从很多方面带来成效，甚至还可以说以勤生巧。
关键词：班主任 班级管理 智慧
班主任是班级的排头兵，是实施教育理念的关键。这就要求班主任不仅要有渊博的学识和教书育人的能力，还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系，创造融洽和谐的氛围。班主任是学生的良师，是慈爱的长者，更是知心朋友。笔者身为多年中学班主任，一直从以下几方面探索并实践。
一、勤于准备，运筹帷幄来自细心的学情分析
人们常说：“不打无准备之仗”。同样，管理和建设一个新班级，需要做好一系列相应的准备。掌握学生的情况是开展工作的基础。在接手新班级之前，班主任可以利用暑假时间，制定学生家庭、学习基础、个性特长、身体状况等情况的表格，逐一对学生进行家访，在家访时，可以从学生父母、学生的言谈及学生的书面文字表达中，掌握学生的第一手相关资料，并可以根据学生的身高、个性、学习基础等情况排好座位，为新学期的工作做好准备。
二、勤于观察，从细节中发现教育的先机
俄国教育家乌申斯基说，“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动，一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
三、勤于交流，用爱走进学生的内心
当今中学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门。每个学生内心都是一个丰富多彩的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……能不能进入学生的内心世界成为教育成败的關键一步。
四、勤于激励，让学生乐于接受
一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生息息相通的。学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。班级管理工作中，鼓励与表扬是班主任做好工作的重要手段。鼓励与表扬都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。适时、适度、有效地鼓励与表扬就是给学生添加源源不断的动力，从而达到既定的教育目标。
五、勤于钻研管理，形成有效果的管理模式
班主任的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，登上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。班主任要正确对待每一位学生，在处理日常琐事和问题纠纷时，切忌以“河东狮吼”之师压制学生，不给学生说话的机会。凡事先让学生自己剖析，班主任再说服，这样才能达到既有效解决问题，又让班主任威信在无形中得以提升的效果。
班主任的批评也无须太过严肃。在批评中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。列宁曾说过，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感是班主任工作艺术的灵魂。当今的青少年学生有一个心理上的明显变化，就是希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育便也成功了一半。
六、勤于反思，实现学生和教师共同成长
班主任工作少不了总结和反思，笔者会利用每周晨会后回到教室的时间对前一周表现好同学进行表扬，并找出班级中存在的主要问题，让每个同学明白班级近期的奋斗目标和任务。每月对自己班主任工作中成功的做法和失误的地方进行总结，不断积累经验，提高自己的管理能力。
班主任是班级的灵魂，是学生心灵的导师。班主任管理的技巧影响学生的健康成长和全面发展。班级管理固然千头万绪，只要目标明确，勤于思考和实践，注重细节，坚持不懈，必然能够化繁为简，事半功倍。古人云： “业精于勤，荒于嬉”。在班级管理中，班主任的勤勉可以从很多方面带来成效，甚至还可以说以勤生巧。